离子的检验陆戴峰教材分析本章是物质检验的试验专章.doc

PAGE 2 13.1 离子的检验 陆戴峰 一、教材分析 本章是物质检验的实验专章，也是高中化学基础型课程的最后一章，其主要内容是从单一离子的检验到单一物质的检验，最后到混合物的检验。学生在学习这一章之前已经掌握了一些常见离子检验的操作方法，本章的学习目标是对这些检验的操作方法进行归纳提升，掌握检验物质的一般思路和方法，理解一种离子可以有多种检验方法，对方法进行优选的原则，离子检验中排除干扰的方法，检验方案的设计和评价等。让学生对以学生为学习的主人，课堂教学活动中的主体的生态课堂、对化学科学的探究本质有更深的认识，从而提升学生的科学素养。 学情分析 此次上课的选择了自然班级，即班中有加选化学的学生，也有不加选化学的学生。本身离子的检验需要运用到许多元素化合物的知识，如离子反应，而且各种离子的检验也没有系统的整理过，比较零散，对于加选化学的学生来说也并不一定能够第一时间及时反应，特别对于硫酸根离子的检验，多数学生知其然、却不知所以然。虽然记忆不一定清晰，但是这部分内容并不陌生，所以对于不加选化学的学生，也比较容易入手。对于层次有差异的两部分学生，铺设“台阶”尤为重要，两部分的学生都要兼顾。 三、教学目标 知识与技能： 1.学会检验常见阴、阳离子，会对检验方法进行分类。 2.理解单一物质检验的原理和方法，学会单一物质鉴定的操作。 3．理解优选方案的原则和排除干扰的方法。 过程与方法： 1. 通过对多种方法的归纳和分类，体会归纳和分类方法在学习中的作用。 2. 在物质检验中，体会变不可见为可见、从现象到结论的逻辑推理方法。 情感态度价值观： 1. 体验物质检验在社会生活、工农业生产中的价值。 2.体验自身设计实验、动手操作获得结论的乐趣，不断实践生态课堂的理念。 四、教学重点. 1．单一离子的检验原理和一般方法。 2.单一物质鉴定的原理，实验步骤的形成和依据现象进行的推理。 五、教学难点 1．常见单一离子检验的具体操作原理，选择最优方案的原则。 2．鉴定Cl—、SO42—时，排除干扰的方法。 六、媒体和实验 黑板、多媒体、实验所需各种试剂 学生（未知成分的化肥、NaOH、BaCl2、稀盐酸、红色石蕊试纸、酒精灯、试管、药匙） 教师（KSCN、FeCl3、稀HNO3、AgNO3、Na2CO3 、BaCl2的水溶液） 七、教学情境 1. 酒驾测定仪测定酒精饮料中的酒精。 2．食盐中铁含量的测定。 流程图： 结论：物质的检验方法：沉淀法、气体法、显色法2．讨论（1）：如何检验工业废水 结论：物质的检验方法：沉淀法、气体法、显色法 2．讨论（1）：如何检验工业废水呈酸性（含H+）? 1．引入：酒驾测定仪测定酒精饮料中的酒精 讨论（2）：铁离子的检验方法 讨论（2）：铁离子的检验方法 归纳：优 归纳： 优选方案原则：1.操作简便易行，现象明显；2.排除干扰 3．活动（1）：常见3种阳离子和6种阴离子的检验方法和操作原理 讨论（3）：氯离子的检验方法 讨论（3）：氯离子的检验方法 讨论（4）：硫酸根离子的检验方法辅助信息②4 再追问 讨论（4）：硫酸根离子的检验方法 辅助信息② 4 再追问 活动（2）：某化肥成分的鉴定 活动（2）：某化肥成分的鉴定 整理：单一物质鉴定的一般方法4 整理： 单一物质鉴定的一般方法 4．问题：如何鉴定某单一物质？ 5．检验的应用：生产和生活中的各种检验 5．检验的应用：生产和生活中的各种检验 引出从定性到定量检验的思路和方法。 微课：食盐中铁含量的测定 教学过程 引入: 通过用酒驾检测仪检验RIO饮料中含有酒精引入离子的检验。 实验：用酒驾测定仪进行检验。（学生感兴趣的生活化的生态课堂） 讨论（1）：如何检验一杯工业废水呈酸性（含H+）？学生讨论实验方法。在列出的方法中，根据现象归纳检验方法可分为显色法、气体法、沉淀法。 活动（1）：根据检验过程中出现的现象，交流3种阳离子和6种阴离子的检验方法，找出哪些离子用沉淀法，哪些离子用气体法，哪些离子用显色法。 讨论（2）：通过比较不同浓度的氯化铁溶液，说明浓度很大的时候直接看溶液颜色判断，浓度中等的时候沉淀法和显色法都可以，浓度很低、溶液呈无色时用显色法更加灵敏。总结出在不同的情况下可以选择不同的实验方案，原则是操作简便易行，现象明显即可。 讨论（3）：通过教师演示往碳酸钠里加硝酸银，也会出现白色沉淀，来讨论检验氯离子时需要用稀硝酸和硝酸银做最佳搭档来排除碳酸根和硫酸根的干扰。总结出离子检验要注意排除干扰。 讨论（4）：通过讨论（3）的结论，在检验硫酸根的时候要用盐酸和氯化钡做最佳搭档来排除碳酸根、亚硫酸根的干扰，讨论如何排除银离子的干扰时，再得出需要先加稀盐酸无