博学之审问之慎思之明辨之笃行之明道篇第二单元..pptVIP

博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 明道篇 第 二 单 元 . 6、道不远人 第 二 单 元 . 明道篇 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 1、正确、流利朗读原文，背诵全文； 2、明白“己所不欲勿施于人”的道理； 3、感受古人智慧，学习读国学经典的方法；体会“道不远人，远人非道”的境界。 明白“己所不欲勿施于人”的道理。 体会“道不远人，远人非道”的境界。 诵读、小组合作学习 多媒体课件 第 二 单 元 . 明道篇 己所不欲，勿施于人。庾亮是有着这种高尚品德的人。 一、导入新课 1.大家打开书第31页，阅读《庾亮不卖的卢马》的故事。 2.说说你读懂了什么？ 二、书写课题 学生跟着老师认真书写 第 二 单 元 . 明道篇 第 二 单 元 . 明道篇 三、诵读经典 6 道不远人 远人：远离人们。 睨而视之 君子胡不慥慥尔 nì zào 第 二 单 元 明道篇 三、诵读经典 子曰:“道不远人① 。人之为道而远人,不可以为道。”“《诗》云:‘伐柯伐柯,其则不远② 。’执柯以伐柯,睨③而视之,犹以为远。故君子以人治人。改而止。”“忠恕违道④不远,施诸己而不愿,亦勿施于人。“君子之道四,丘⑤未能一焉：所求乎子以事父,未能也;所求乎臣以事君,未能也;所求乎弟以事兄,未能也;所求乎朋友先施之,未能也。庸⑥德之行,庸言之谨。有所不足,不敢不勉;有余,不敢尽。言顾行,行顾言,君子胡不慥慥⑦尔?” ?  6 道不远人 . 注释： ①道:中庸之道。远人:远离人们②伐柯:砍削斧柄。柯,斧柄。则:法则,这里指斧柄的式样。③睨:斜视。④违道:离道。违,离。⑤丘:孔丘。⑥庸:平常。⑦胡:何、怎么。慥慥:忠厚诚实的样子。     第 二 单 元 明道篇 三、诵读经典 . 古文今译： 孔子说:“道是不会远离人们的。如果有人实行道却在过程中使道远离了人们,那就不叫修道了。”“《诗经》说:“砍削斧柄,砍削斧柄,斧柄的式 样就在眼前。手握着斧柄砍削新的斧柄,应该说不会有什么差异,但如果你斜眼一看,还是会发现差异很大。所以,君子总是根据不同人的情况采取不同的办法治理,只要他能改正错误实行道就行。”“一个人做到忠恕,离道也就差不远了。什么叫忠恕呢?自己不愿意的事,也别施加给别人。“君子的道有四项,我孔丘连其中的一项也没有能够做到:作为一个儿子应该对父亲做到的,我没有能够做到;作为一个臣民应该对君王做到的,我没有能够做到;作为一个弟弟应该对哥哥做到的,我没有能够做到;作为一个朋友应该先做到的,我没有能够做到。平常的德行努力实践,平常的言谈尽量谨慎。还存在不足之处,不敢不勉励自己努力；言谈要留有余地,不要说过头话。说话符合自己行为，行为符合自己说过的话,这样的君子怎么会不忠厚诚实呢?”   第 二 单 元 明道篇 三、诵读经典 . 第 二 单 元 明道篇 四、悟出主旨 《名师导读》:  本章中孔子提出了中庸之道的核心之一----忠恕思想,这是他一直坚持的“己所不欲,勿施于人”的观点。孔子正视人和事物都存在着差异,指出行事要相互参照,为别人着想,如此才能使“道不远人”。他同时也提出了君子之道的四方面行为,即“孝(子以事父)、忠(臣以事君)、悌(弟以事兄)、信(朋友先施之)”。他认为自己远未达成。这一种谦虚的态度不仅表现了他对自己的要求之高,也说明他修道的努力不会停止,这一点也值得我们去学习。     . 第 二 单 元 明道篇 五、熟诵全文 子曰:“道不远人。___________________,______________。”“《诗》云:‘伐柯伐柯,其则不远。’__________,_______,_________。故君子以人治人。改而止。”“忠恕违道不远,__________,_________。“君子之道四,丘未能一焉：____________,未能也;______________,未能也;______________,未能也;________________,未能也。庸德之行,庸言之谨。有所不足,不敢不勉;有余,不敢尽。言顾行,行顾言,________________?” ??  6 道不远人 . 第 二 单 元 明道篇 六、学以践行 （一）九层之台，起于垒土 （积累）：把文中精典的词句摘录下来。 （二）先行其言而后从之 你在生活中有没有做到“己所不欲勿施于人”的事呢，给大家说一说。 . 再 见