护理专业人才培养方案-铜仁职业技术学院.doc

铜仁职业技术学院康复治疗专业群 护理专业人才培养方案 PAGE 中央财政支持重点建设专业 铜仁职业技术学院健康服务专业群 护理专业 二0一六年七月 PAGE 12 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u 20619 主体部分-包括标准和要求 5 17930 一、人才培养基本信息 5 20536 ㈠专业名称 5 29341 护理 5 1492 ㈡专业代码 5 25960 ㈢专业带头人 5 8623 ㈣专业所在院系 6 10181 ㈤学历层次 6 16629 ㈥招生对象与学制 6 7801 二、人才培养职业面向 6 18531 ㈠就业去向 6 2615 ㈡职业岗位（群）描述 6 12600 岗位（群）名称 6 13614 岗位（群）职责描述 6 17168 三、人才培养目标 6 32270 四、人才培养规格 7 18774 ㈠素质标准 7 13351 ㈡知识标准 7 2404 ㈢能力标准 8 5520 五、人才培养质量标准 9 9872 ㈠合格标准 9 1912 ㈡良好标准 9 19380 ㈢优秀标准 9 8721 六、人才培养基本要求 9 28155 ㈠学生要求 9 13486 ㈡师资要求 10 23279 ㈢实训要求 10 19476 ㈣教学要求 11 5148 七、学生素质教育培养要求 12 21517 ㈠“五元文化”与“四项主题”教育活动 12 19664 ㈡社会实践与专业技术服务活动 12 30388 ㈢技能竞赛与科技创新活动 13 17076 ㈣文娱与身心发展活动课程 13 12060 ㈤社团活动课程 14 12375 支撑部分—包括条件、规范、流程和保障 14 29250 八、人才培养模式设计 14 20701 (一)设计理念 14 26233 (二)设计思路 14 31516 (三)内涵描述 15 29693 九、课程体系建构 15 9953 ㈠课程体系开发理念 15 11594 ㈡课程体系开发思路 15 27820 ㈢典型工作任务与职业能力分析 16 25656 ㈣职业行动领域分析 17 20076 ㈤学习领域转换 18 7293 ㈥构建课程体系 19 20144 ㈦ 专业核心课程描述 20 19900 ㈧平台课程描述 23 22485 十、人才培养教学计划表 24 12992 十一、人才培养学时学分结构统计 29 26441 十二、人才培养教学团队 29 9985 ㈠结构标准 29 2127 ㈡专业带头人 29 6579 ㈢骨干教师 30 16781 ㈣双师教师 30 543 ㈤兼职教师 30 29560 十三、人才培养实训条件 30 13295 ㈠校内实训条件 30 27640 ㈡校外实训条件 32 29380 十四、人才培养教学资源 33 16405 ㈠专业资源 33 10162 ㈡课程资源 33 25627 十五、人才培养制度保障 34 28495 ㈠ 校企合作机制 34 32219 ㈡课程运行机制 34 11633 ㈢专业教学管理机制 34 2544 ㈣专业教师培养及合作教学机制 34 31713 ㈤专业人才培养考核机制 34 29746 十六、人才培养制定依据 35 13186 ㈠人才培养需求调研 35 1213 ㈡国家的相关政策文件 35 2999 十七、审定意见 35 20024 十八、学院审批意见 36 27161 十九、护理专业人才培养附件 37 28475 附件 人才需求调研报告 37 主体部分-包括标准和要求 一、人才培养基本信息 = 1 \* GB4 ㈠专业名称 护理 = 2 \* GB4 ㈡专业代码 620201 = 3 \* GB4 ㈢专业带头人 唐康 = 4 \* GB4 ㈣专业所在院系 护理学院 = 5 \* GB4 ㈤学历层次 专科 = 6 \* GB4 ㈥招生对象与学制 = 1 \* GB1 ⒈招生对象 高中毕业或同等学历者 = 2 \* GB1 ⒉学制 三年 二、人才培养职业面向 ㈠就业去向 主要就业单位 各级医院、社区卫生服务中心、康复机构、医养结合服务点、体检中心等 主要就业部门 医院各科室、妇保院、社区机构、医养结合服务点的护理站 主要从事岗位（群） 临床护理、康复护理、社区常见病护理、养老服务等工作 ㈡职业岗位（群）描述 岗位（群）名称 岗位（群）职责描述 门诊 预检分诊、安排候诊和就诊、开展健康教育、实