会计学专业产学研合作的实践与探索.pdfVIP

摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 典 型推 介摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 2013年第6期 会计学专业产学研合作的实践与探索 ———以铜陵学院为例 李军改,周建龙* 摘摇 要:通过产学研合作培养会计人才已得到了社会各界的广泛关注与认可,在分析铜陵学院会计学专业 产学研合作实践的基础上,分析了会计学专业产学研合作的现实困境,并对会计学产学研深度合作的实施策略 进行了探讨。 关键词:会计学专业;产学研合作;铜陵学院 摇 摇 会计学专业是实践性较强的专业,高校在会 体系中,基础课(包括公共基础课、公共选修课、专 计人才培养过程中进行产学研合作教育,充分利 业基础课)占61.6%的比例,专业主干课、专业方 用学校、企业、科研单位等多种不同教学环境、教 向课占24.64%的比例,集中实践教学占13.76% 学资源的优势,是培养高素质应用型会计人才的 的比例。 除公共选修课和集中实践教学外,其他 重要途径。 课程按照考试或考查进行设置。 在实践教学环 节,构建了由课内单项实验、专业综合技能训练、 摇 摇 一、铜陵学院会计学专业产学研合作实 认知实习、社会实践、毕业实习、毕业论文等组成 践分析 的贯穿大学四年的全过程、多层次的、“实训+实 摇 摇 铜陵学院会计学专业作为国家级特色专业, 践冶的课程体系。 可以看出,虽然整个课程系统性 坚持“应用型、地方性、开放式冶的办学定位,近年 较强,也比较重视实践教学环节,但基础课所占比 来在产学研合作培养应用型人才方面取得了明显 例太大,且课程的开放度、灵活度不够,不利于多 成效。 层次、个性化、应用型人才的培养。 (一)积极进行课程体系改革 (二)加强专兼职教师队伍建设 课程建设是实现产学研有效合作的基础,又 教师队伍素质是搞好产学研合作、提高学生 是产学研合作建设的重要内容。 传统的专业课程 素质的关键。 为了培养“双能型冶教师队伍,铜陵 体系是以教师为中心,知识为导向、课堂教学为主 学院会计学院每学期选派部分教师到企业、事务 要手段,以培养学科化人才为目标。 而产学研合 所等单位挂职锻炼,增强在职教师的实践能力。 作教育要求以学生为中心、“强化能力、注重应用冶 此外,会计学院也重视兼职教师队伍的建设,从校 为导向,“课堂+实践冶为教学手段,以培养基础理 外聘请具有丰富的实际工作经验的会计师、审计 论知识扎实、技术应用能力和专业适应能力强、具 师担任兼职教师,指导学生的实践课程。 在教师 有较高综合素质和创新精神的应用人才为目标。 队伍建设上采取“走出去、请进来冶的方针,能够在 因此产学研合作教育对课程体系的开放性、灵活 校企之间搭建合作桥梁与纽带,既能弥补校内教 性、系统性和实践性要求更高。 师实际动手能力欠缺的不足,又能把企业最新的 近年来铜陵学院会计学院积极进行课程体系 技能、管理理念、企业精神带到学校,为培养学生 改革,为了实现不同方面的能力要求,分层次设置 实践能力,丰富教学内容打下扎实基础。 目前校 了公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业主