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《建筑工程基础》课程 说课 信息工程学院 第一部分：说课程 1 课程设置 1.1 课程定位 本课程面向预算员职业岗位，基于编制建筑工程预算的工作过程，因此《建筑工程预算》是一门政策性、专业性、实践性较强的课程。 在制定教学计划和课程教学中，我们以职业能力培养为重点，走校企合作的道路，行业企业和专业教师共同开发专业课程。以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习，专业知识在工作任务完成过程为学生掌握，岗位技能在动手实践过程中形成。 2.教学内容 根据工程造价专业面向的岗位群，归纳出职业岗位的典型工作任务，根据完成典型工作任务所应具备的工作能力归纳出学习任务，经由行业企业专家组成专业指导委员会，多次讨论论证，遵循学生的认知规律和职业能力的成长规律，构建了工程造价专业职业能力系统化课程体系。 3 教学方法与手段 “任务驱动”式 第三部分 施工图预算编制原理 子模块：一般土建工程施工图预算的编制 子模块：一般土建工程量计算规则 Ruolan_Li 课程设置 1 教学内容 2 教学方法与手段 3 教学效果评价 5 实践条件 4 特色与创新 6 本课程主要是面向国内建筑工程施工、房地产开发、工程招投标等行业，培养预结算编制、工程造价等岗位工作的高素质、技能型人才。 所面向的岗位群有成本核算员、预算员、造价员。因此，它是建筑工程施工、工程造价专业的核心能力课程。 面向的岗位 建 筑 工 程 预 算 前导 课程 《定额原理与实务》 《建筑力学与结构基础》 《工程量清单计价》 《工程造价计价与控制》 《建筑工程识图与构造》 后续 课程 1.2 课程设计理念与思络 行业 企业 专任 教师 知识目标 能力目标 素质目标 共同开发 建筑工程 预算 知识目标 能力目标 素质目标 具有灵活应用建筑工程定额的能力；具有识图、读图和审图的能力具有工程量计量的能力；具有编制施工图预算和施工预算的能力 具有快速编制招标标底和投标报价的能力 具有编制工程结算和工程预、结算审查的能力 利用预算软件编制施工图预算的能力 了解基本建设概预算基本知识；熟悉建筑工程定额与编制原理；；掌握建筑工程费用构成与计算 熟悉土建工程施工图预算编制原理；掌握建筑面积计算；掌握工程量计算规则；熟悉工程预、结决算编 严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，求真务实的工作作风 2.1 内容选取 预算员 工程量计算 工料分析 施工图预算 进度款计算 结算编审 投标报价、结算价调整 预算定额、费用定额应用造价构成 工程量计算规则 学习内容 学习领域 典型工作任务 专业知识 ４个 １０个 2.2 内容组织 岗位群+ 知识、职业、 素质目标 4学习领域 十个学习任务 编写课程体系 典型工作任务 行动领域 “反复训练、层层递进、不断提升” “融知识于职业能力培养” ”教、学、做结合” ”理论与实践一体化 ” 2.3 课程的难点 本总学时352，理论52时+实训300学时 课程的难点是：定额的换算，工程费用构成，项目的列项及工程量计算。 因此，学好这部分知识要以动手能力、工程预算编制技能为培养主线，重点放在专业实训和综合实训上，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，遵循循序渐进的原则，由单项技能到综合实践技能，采用由浅入深、深入浅出的培养方法。要求学生在学习过程中重点应学会理论联系实际的学习方法。 2.4 考核的重点 考核的重点是在专业知识、动手操作、分析实际问题和解决实际问题的水平和职业技能上。 因此在学习过程中，要求学生做到以下几点： 认真听好每一节课，通过教师讲授，演示操作学习，通过课后作业、习题掌握理论教学内容，通过动手掌握编制技能要求。 重视实训操作。 课后认真看书看图，加强理论知识的学习，用理论指导实践 。 教学模式 教学方法 教学手段 3.1 教学模式 行动导向 讲解 评 价 设问 学生自评 学生互评 教师评价 课堂与实习地点一体化 行动导向 课程与实习地点 一体化 课堂 校内实训室 校外实训场地 3.2 教学方法 启发引导发 分组讨论法 课外市场调研法 手算电算比较法 任务驱动法 定额的应用学习内容 识图读图学习内容 单价套用的教学内容 电算编辑预算教学 施工图预算编制 “教中学，学中做，做中练” 3.3 教学手段 建筑工程仿真投标报价实训 3 手工编制预算实训 1 软件编制预算实训 2 网络教学 4 “以学生学习为主教师起引导作用” 理论 实践 4 实践条件 校内实训条件 校外实训条件 预算实训室