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课题
31.他从火里跑出来
计划课时
1课时
教学目标
学习本课生字词
初步学会根据课题质疑
了解诺贝尔不顾生命危险,研制成功烈性炸药的故事,感受科学家为了科学的进步,不怕牺牲,坚持不懈,勇于献身科学的精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课,揭示课题
师:今天,我们开始学习新的单元,本单元要解决的主要问题就是根据课文内容提出问题,也就是质疑,质疑可分为对课题质疑、对不理解的词语质疑、对矛盾语句质疑、对重点语句质疑,那么,今天这课,咱们先学习对课题进行质疑。31、他从火里跑出来
齐读课题
读了课题,你有什么疑问?(指名说)
师:从大家的预习单及刚才的回答中,老师总结了这三个问题:
(1)这里的他指谁? (板书:是什么)
(2)他为什么从火里跑出来? (板书:为什么)
(3)他是怎样从火里跑出来的? (板书:怎么样)
师总结:这种质疑就是围绕课题提问的方法
4、下面先来解决第一个问题,是什么?
5、在预习中,你还了解诺贝尔的哪些信息?
师总结:诺贝尔是瑞典的化学家,他一生致力于炸药的研究,被世人称誉为“炸药大王”。他的发明极多,在科学事业上取得了伟大的成就,病逝后,他捐出自己的财产,设立了“诺贝尔奖金”
初读课文,学习生字
媒体出示词语
学习生字洲 注意区分“洲——州”的不同用法,
“洲”是指一块大陆和附近岛屿的总称,如“亚洲”、“欧洲”。“州”是指旧时的一种行政区划,多用于地名,如“苏州”、“广州”。
指名分小节读课文
研读课文,理解体验
师:今天,我们就围绕大家对课题质疑的两个问题展开学习。
师:刚才哪位同学朗读的内容可以解决这两个问题?
(二)那么,我们就把学习的重点放在第3,4,5小节,
老师先指名一位同学读一读第3,4,5小节
学习第三小节
诺贝尔为什么从火里跑出来?
烈性炸药都是特别危险的东西,比我们过年玩的鞭炮厉害好几十倍,诺贝尔做这个实验时,他远离到安全的地方了吗?
而是(媒体出示:他亲自点燃了导火线,为了看清实验过程,他双眼紧紧盯着火星,凝神地注视着···)
(1)师:“盯、注视”都是表示眼睛的动作,你还知道哪些看的词语?
积累:瞄、望、环视、俯视
(2)这里为什么用“盯和注视”?
(3)用自己喜欢的方式朗读,体会诺贝尔做实验时的认真专注。
(4)表示看的词语很多,我们应该根据不同的语言环境选择,
媒体出示选词填空:
注视 环视 巡视
他目不转睛地( )着窗外。
他走遍祖国各地,( )了不少乡村。
他走进地铁站,( )了一下周围的环境。
正当诺贝尔认真专注做实验时,只听“轰——”雷鸣般的爆炸声
媒体出示:“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大地,浓烟从实验室里飞速地涌出。听到爆炸声的人们慌忙赶来,高喊“诺贝尔!诺贝尔”
齐读,当时什么情况?
从哪些词语中体会到当时情况的危险?
小结:诺贝尔沉浸在科学试验中,已经达到了忘我的地步,所以,他会凝神注视着冒着火星的导火线,不怕牺牲,勇于献身科学的精神。
板书:凝神注视 忘记一切 不怕牺牲 勇于献身
学习第1小节
面对如此危险的实验,诺贝尔不怕牺牲,勇于献身,这都是源于什么呢?谁来读一读第一小节?
开矿,修铁路,挖运河都是大工程,石头、矿都特别硬,需要炸力特别大才能炸开,这是由于人们生产对烈性炸药的需求,诺贝尔才想着去发明人们需要的烈性炸药。
学习第4小节
在雷鸣般的爆炸声中,诺贝尔怎么跑出来的?这就是我们要解决的第三个问题,怎么样?
媒体出示第4/5小节 ,
诺贝尔受伤了吗?
严不严重?
从哪些词看出?
老师在检查大家的预习单时,还发现有的同学对这里的句子质疑,诺贝尔受伤那么严重,他为什么没有痛苦不堪,反而一边飞奔,一边狂呼成功呢?
(1)轻声读第2小节,寻找问题答案
师总结:说明实验时间之长,难度之高,危险之大,后果之严重,而诺贝尔面对困难,面对死亡,并没有退缩,而是仍然夜以继日的工作着。
媒体出示:但是困难,死亡没有吓到诺贝尔,他们仍然夜以继日地工作着···
(2)理解 夜以继日:继:继续
夜以继日:白天工作,晚上工作,不间断
(3)困难和死亡并没有吓到诺贝尔,反而使他更加忘我的投入实验中,
板书:埋头研究 不怕困难
(4)诺贝尔顶着巨大的困难,冒着生命危险坚持烈性炸药实验,难怪在实验成功后,(媒体出示:他一边奔跑,一边狂呼:“成功了!成功了”)
板书:一边飞奔 一边狂呼
5、通过联系上下文,我们解决了刚才提出的问题,,同时也体会到了诺贝尔为了科学研究,把什么都抛在脑后
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