金塔县第四中学示范校建设方案.docxVIP

PAGE PAGE 1 敦煌市第二中学 创建信息技术应用示范校工作方案 为进一步提高我校教育现代化水平，发挥信息技术在学校教育教学工作中的作用，提升我校办学内涵，加快我校教育信息化步伐，进一步提高我校信息技术在教学、管理、科研等方面的深入运用，促进信息技术与教育的全面融合，变革教育理念，创新教学与学习模式，不断提高教育教学质量和办学水平，我校积极响应省国培计划项目办创建“示范性网络研修社区和信息技术应用示范校”的号召，结合学校教育信息化工作实际，特制订我校争创“信息技术应用示范校”工作方案。 一、学校现状　　 我校创建于1980年5月，前身为敦煌中学二部。学校师资力量雄厚，教学设施先进。现有教职工144人，三个年级共45个教学班，学生2300余名，教师140名，其中专任信息技术教师5人，所有的教职工都能够熟练地运用电脑进行日常办公和教学。最近两年，给每位教职工配备了1台台式电脑，外接互联网。每个教室都安装了交互式电子白板或一体教学系统等设备。先后配置了电子LED全彩显示屏2个，微机室2个，完善了校园网络，把各楼、各室信息点连通。建立了校园网站，完善了广播系统。目前，现代化教育装备基本满足教学、办公需要，网络信息全覆盖，实现了内外资源共享，为远程教育资源与教育教学的整合提供了便利条件。我校教师主动学习积极性高，教研氛围浓厚，积极参加各级各类培训，在“国培计划（2014）——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训中，除完成学习任务外，老师们积极撰写学习总结、培训日记、教学反思，努力将学到的信息技术与教育教学实践结合起来；积极上传教学资源，研修期间，共上传教学资源319个，人均2.2个。教学资源种类丰富，有教学设计、课件、课堂实录、教学反思、培训随笔、文学创作等等。各坊坊主积极制作工作简报，开展形式多样的线上线下研修活动。老师们在各种教育教学竞赛及学生竞赛辅导中获得奖励，发表教育教学论文数十篇，十项课题通过省市级鉴定，研究成果在教育教学实践中得到应用和推广。 二、培训者团队建设与职责分工　 1.培训者团队 学科工作坊（12个） 语文坊坊主（组管理员）：何玉新 数学坊坊主（组管理员）：于振刚 英语坊坊主（组管理员）：李滋彪 物理坊坊主（组管理员）：苏贤 化学坊坊主（组管理员）：刘英俊 思品坊坊主（组管理员）：王辉俊 地理坊坊主（组管理员）：李建梅 生物坊坊主（组管理员）：张玉兰 音乐坊坊主（组管理员）：刘瑾 体育坊坊主（组管理员）：马新民 美术坊坊主（组管理员）：何艳丽 心理坊坊主（组管理员）：年海鹏 各坊成员：各学科全体教师 2.团队建设 学校工作坊坊主先参加市上组织的集中培训，吃透本次培训精神，熟悉研修平台的操作，以教研组为单位选出各学科工作坊坊主，对学科坊坊主进行集中的面授培训，然后协助各学科坊主完成坊内学习小组组建，建立研修组织管理体系，协助各学科坊主组织学员按照要求进行线上和线下研修。各学科坊主在领会了本次培训精神及熟悉了研修平台操作的基础上，召集本组组员进行培训，协助组员登录平台，完善个人信息，加入本组工作坊，组织组员进行日常研修及活动，并提供研修指导。 3.职责分工 学校管理员职责: （1）结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。 （2）建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。 （3）分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。 （4）保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。 （5）组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。 （6）总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。 学科工作坊坊主职责： 主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。 （1）参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。 （2）引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。 （3）参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 （4）做好分阶段成果提炼与推优工作。 （5）考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。 组织管理与考核激励 1.组织管理 接到研修通知之后，学校领导非常重视，为此专门成立了学校研修领导小组，召开了全校教职工宣传动员大会，学校领导小组组成如下： 组长：校长郑宝生 副组长：副校长魏振平、丁明、年东升 组员：教务处、政教处、