初中英语教学设计方案.docxVIP

教学设计方案 Unit5 What were you doing when the 学科 英语 课题 rainstorm came ？ Section A(Grammar 主备教师 张志芳 Focus-4c) 年级 Grade 8 课型 New 学时 1 课时 本 节 课 是 新 目 标 八 年 级 下 册 Unit5 came？ Section A(Grammar Focus-4c),  What were you doing when the rainstorm 主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事 教材分析 学情分析  情， Grammar Focus 的表格中列出的了本单元（尤其是 Section A 中）使用过去进行 时的典型例句， 4a 是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到 when 和 while 在引 导状语从句时的区别。 4b 是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。 4c 是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流 八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良好的基础。 教学目标  1.知识与技能： 1 Words and Phrases ： icy ;kid; have a look Grammar ： past progressive tense 2 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 2.过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感 知，学习语言，感悟语言功能，并结合 PPT 课件，提供给学生更多展示才华的空间。 3.情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。 英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成功的乐趣。 新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中 起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积 教学策略 极性，让他们成为学生的主动者。 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 when 和 while 的区别 教学重点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 when 和 while 的区别 教学难点 自主、合作学习，任务型教学 教学方法 黑板，多媒体， PPT， 教学媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Answer my questions. 通 过 问 答 给 学 生 T:what were you doing Make up sentencesaccording to the 展 示 语 言 空 间 ， Revision at the time of the pictures . 复 习 前 面 所 学 内 (5 rainstorm? 容 。 迅 速 ， 积 极 minutes) T:Makeupsome 地 进 入 英 语 课 sentences. 堂 ， 提 高 学 生 的 主观能动性。 1. let students 学生自主合作学习完成导学案 通过探究学习，置 read Grammar 现在进行时 过去进行时 学生于探究者，发 Focus and find present past 现者，合作者的角 the rules. progressive progressive 色，在探索中发现 2. Check the tense tense 过去进行时的构成 answers 用法 及 其 用 法 ， 以 及 together. 构成 when 与 while 的区 时间 别 2. 探 究 when 与 When 和 when 都可表示”当 ....... 的时候”，引导 while 的区别 时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别 吗？ 请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。 Presentati on (15minute s)  1.I was walking to school when I saw a cat in a tree . 2.When Sally arrived home ,her mother was cleaning the house. 主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性的，此 时用 _____ 引导时间状语从句，主句用 ____ 时态，从 句用一般过去时态。