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海底世界（准备课）------- 数数
教学目标：
知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。
教学重、难点：
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
学情分析：
学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。
教具、学具：实物投影仪
教学方法：观察法、自主合作法
教学过程：
一、创设情境，谈话导入：
同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。
二、欣赏“海底世界”
1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？
2、分组活动。
（1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？
（2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大什么 小？什么多，什么少？
（3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？
学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。并且说一说是怎样想的。
三、拓展练习
1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？
2、找朋友连一连生物名称——数字
学生先说说自己是怎样想的，再交流答案。
四、课堂小结
这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。
五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交流。
第一单元 10以内数的认识
教学内容：
数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。
教材分析：
本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11～20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。
教学目标：
1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识＝、＜、＞的含义，并会比较10以内数的大小。
3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。
学情分析：
分析我班学生的实际情况，大多数学生已经掌握10以内数的认识、组成、比较大小等基本知识。但在课堂常规方面还有待进一步改进。在掌握知识方面，由于学生识字不多，不理解题意，看不懂题要求，同样的题变换不同的形式就不清楚怎样做的情况也有发生。上课听讲注意力不够集中。
教学重、难点：
重点：是理解1－10各题的意义和建立初步的数感和符号感。
难点：是写好1－10各数。
课时数及课时安排：
本单元共四个信息窗，每个信息窗2课时，共8课时
教学策略：
1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边，
2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。
3、利用自主练习扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感
5、发挥评价的作用，激励学生学习。
教学手段：
相应课件、实物投影仪
基本功训练重点：
1、正确数出10以内物体的个数，会读写10以内各数。
2、了解10以内数的顺序，区分几个和第几。
3、认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。
第 一 单 元 检 测 试 题
班级_______ 座号______ 姓名__________ 成绩________
一、先数一数，然后连线。
二、根据数字给图形涂上颜色。
6
6
4
8
三、数一数，用画“△”的形式，表示下面物体的数量。
四、数一数，填一填。
有_____个， 有_____个， 有____个， 有____盆， 有_____个。
有____辆， 有 ____只， 有____棵， 有___面。
第一课时 信息1：科技小组活动
课型：新授课
教学目标：
1、知识目标：能数出5以内的数，了解数的表示意义。
2、能力目标：学会写1－5各数。
3
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