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附件1 “国培计划（2015）”——河南省乡村教师培训团队置换脱产研修项目实施指南（试行） 根据教育部、财政部关于实施“国培计划”系列文件精神，结合我省实际，制订“国培计划”——河南省教师培训团队置换脱产研修项目实施指南。 一、目标任务 通过研修，全面提升项目县骨干教师教研员的教育教学能力和培训指导能力，打造一支“用得上、干得好”的县级教师培训团队。 二、培训对象 项目县域内具有良好发展潜力、拟承担乡村中小学和幼儿园送教下乡培训和网络研修指导工作的中小学幼儿园骨干教师、教研员以及县级教师培训机构专职培训者。 三、研修内容 该项目的研修内容主要包括教研类课程与培训类课程。培训机构要结合培训对象实际，科学诊断教师培训需求，组织专家统筹设计课程，要分类、分科、分层设计递进式培训课程。合理配置理论课程与实践课程，系统整合网络研修课程，坚持教研类课程与培训类课程并重，培训类课程须涵盖送教下乡培训、网络研修和校本研修的实施方法与技能。同时，要将师德教育、法治教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容。 四、项目实施 该项目由培训成绩突出的高等学校、网络研修绩效居前的国培远程培训机构、能发挥示范作用的县级教师发展中心和校本研修特色明显的中小学幼儿园协同承担，组织高年级师范生顶岗支教，置换出拟承担送教下乡和网络研修培训任务的中小学幼儿园骨干教师、教研员以及县级教师培训机构专职培训者，进行为期4个月的脱产研修。 该项目以2年为周期，自2015年10月到2017年6月，每年安排2个月，共计4个月。学员研修采用混合式培训，主要包括院校（机构）集中研修、县级教师发展中心和中小学幼儿园“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等四个环节，跟岗实践时间不少于1／3。须建立工作坊，将网络研修贯穿始终，网络研修原则上不少于80学时。有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师学用结合。 该项目各环节的实施要求见附表： 教师培训团队置换脱产研修项目各环节的实施要求 实施阶段 要 求 时间 集中研修 1.实行小班化教学。 2.合理配置理论课程与实践课程，系统整合网络研修课程，坚持教研类课程与培训类课程并重，培训类课程须涵盖送教下乡培训、网络研修和校本研修的实施方法与技能。 3.专题学习与现场观摩实践相结合。通过问题诊断、专家引领、案例示范、实践体验，明确发展目标，制定行动方案。 每年30天，共60天 县级教师发展中心和中小学幼儿园“影子教师”跟岗实践 1．培训机构要制订切实可行的“影子教师”实践方案，明确阶段研修任务。 2.学员须参与并指导“影子实践”基地的送教下乡活动和校本研修活动不少于四次。 3.学员结合实际设计送教活动或校本研修活动方案不少于两个。 4.跟岗实践时间不少于培训时间的1／3。 每年20天，共40天 返岗培训实践 1.培训机构指导学员制订返岗实践方案，明确返岗研修主题，完成若干规定任务。 2.建立建业务指导团队，指导学员开展校本研修及送教活动。 3.参训学员须参与或组织本县（市）的送教下乡活动或校本研修活动不少于3次（天）。 4.有顶岗实习生的学员返回工作岗位后，要现场指导顶岗师范生的教育教学实践，并解决1-2个具体问题。其他学员须组织一次培训研讨汇报或专题报告。 每年10天，共20天 总结提升 1.学员到培训院校继续交流研修，结合影子教师和返岗实践情况，开展有针对性的集中学习。 2.学员“影子教师”和返岗实践总结与考核。 3.指导学员做好课题申报及后期研修活动的开展等。 在集中研修中安排此环节 说明 此项目共120天，2年内分段实施。每年60天，其中院校面授与提升30天，影子跟岗20天，返岗实践10天。 网络研修贯穿全程。须建立工作坊，将网络研修贯穿始终，网络研修原则上不少于80学时。网络研修要利用“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络平台，建立教师学习共同体，通过专家跟进指导、同伴交流、过程追踪、即时反馈、成果分享，促进教师常态学习。现场实践要结合校本研修，通过线下有组织的学习和个体自主学习，将所学内容应用于教育教学实践中，加深专业理解，解决实际问题，提升自身经验，生成研修成果，改进教学行为。