第七章第五课时 722三角形的外角教案.docVIP

义务教育课标实验教科书数学七年级（下册） 第七章第五课时 7.2.2 学 校 主备人 Df 时间 审核人 设计 理念 设计适当的例题、练习题，对学生进行有层次的能力培养，进行变式练习，提高学生解决问题的能力；通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生学习热情。 教 学 目 标 知识目标： 1、探索三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； 2、探索三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角； 3、能应用三角形外角的性质解决一些简单的实际问题。 能力目标： 让学生经历观察、思考、猜想、归纳、推理的活动过程；通过分析问题、解决问题、证实结论，从而通晓数学知识的发生与形成过程。 情感态度与价值观： 让学生体验生活中团队协作、力争上游、奋勇拼搏的精神。 重点 1、理解三角形外角的概念; 2、掌握“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和”的性质，并应用之解决简单的实际问题。 难点 1、理解“三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角”及应用； 2、应用三角形外角的性质解决一些综合的实际问题 方法 合作学习和探究教学法 课型 新授课 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、观察 发现 1、如图1，把△ABC的两边BC、AC分别延长，得到∠2、∠3、∠4，那么∠1与∠2、∠3、∠4 有什么样的数量关系？为什么？ 答：∠1与∠2互补，∠1与∠4互补，∠1＝∠3，把∠2或∠4叫做三角形的外角。 ⑵三角形的外角：三角形的一边与另一边的延长线所成的角叫做三角形的外角。 （三角形的外角的特征：①顶点是三角形的一个顶点，②一条边是三角形的一边，③另一边是三角形某条边的延长线） ⑶? 练习：画出以点A、B为顶点的外角。 教师引导， 学生回答， 教师归纳 学生记忆分析知识点 利用所学知识解决新问题，培养学生运用知识的能力 二、探究 说理 2、探索：“三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和” 练习：⑴如图2，则∠ACD＝?????????? ?。 ⑵如图3，则∠C＝?????????? ?。 B70°60°CDA图2 B 70° 60° C D A 图2 推导过程： A A C B D 图3 123° 70° B B C D A 图4 结论：①∠ACD＝∠A＋∠B，?? ②∠ACD∠A，?? ③∠ACD∠B； 三角形的外角性质： ⑴角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和； ⑵角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 学生分组讨论，组长主持，教师巡视指导。 教师结合学生讨论中存在和发现的问题进行精讲 教师引导， 学生归纳， 教师强调。 师生集体订正 学生自主探究，教师巡视，个别指导，集体归纳。 通过练习题的应用让学生学会知识点的应用方式 让学生体会数学中语言文字、图形语言、符号语言之间的转化和应用 三、感悟 深化 例1 如图6，∠BAE，∠CCBF，∠ACD是△ABC的三个外角，它们的和是多少？ A A C D E B 1 2 3 图6 F 解：如图6 ∵ ∠BAE=∠2＋∠3 ?? ∠CBF＝∠1+∠3 ∠ACD=∠1+∠2(三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和)， ??∴ ???∠BAE+ ∠CBF+ ∠ACD=2(∠1+∠2+∠3). ∵ ∠1+ ∠2+ ∠3＝180°, ∴ ∠BAE+ ∠CBF+∠ACD= 2×180°=36O°. ABDECO图5练习： ⑴、如图5，BC⊥ED交ED于O，∠A＝27°， A B D E C O 图5 BADEC13 B A D E C 1 3 2 图7 DE∥BC交AB于E，∠A＝60°，∠BDC＝95°，求∠1、∠2和∠3的度数。 例2 如图8，P是△ABC内一点，比较∠BPC和∠BAC的大小，并说明理由。 解法一： ∠BPC∠BAC，理由如下：延长BP交AC于D， ∵ ∠BPC是△PCD的外角， ∴ ∠BPC ∠1 ∵ ∠1是△ABD的外角， ∴ ∠1 ∠BAC ∴ ∠BPC ∠BAC 解法二：∠BPC ∠BAC，理由如下： 连接AP并延长AP到E， ∵ ∠BPE是△ABP的外角 ∴ ∠BPE ∠BAP ∵ ∠CPE是△ACP的外角 ∴ ∠CPE ∠CAP ∴∠BPE+ ∠CPE∠BAP+∠CAP ∴∠BPC ∠BAC 练习：⑶如图，已知∠AEC=110°， 求∠A+∠B+∠C+∠D的度数。 A A B D E C 解法一：解:因为∠AEC是△ABE的外角, 所以∠AEC=∠A+∠B=110