2019-2020年四年级数学下册 有趣的小数点（一）教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 有趣的小数点（一）教案 北师大版 [教学目标] 结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 [教学重、难点] 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。 二、自主探索、合作交流。 1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？ 2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。 如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。 3、迁移推理。 根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。 三、运用规律解决问题。 1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。 2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。 四、练一练： 第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。 第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。 [板书设计] 有趣的小数点（一） 教学挂图： 总结规律： 第 课时： [教学内容]有趣的小数点（二）（第44-45页） [教学目标] 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 [教学重、难点] 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 通过情境图，提供了小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出小礼堂和屏幕的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。 二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 1、小组活动：探索0.3×0.2的结果。 2、汇报探索过程。 3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 4、根据探索结果，共同列竖式。 三、试一试： 通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。 四、练一练： 利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。 [板书设计] 有趣的小数点（二） 教学挂图： 总结规律： 附送： 2019-2020年四年级数学下册 条形统计图 2教案 西师大版 教学目标： 知识与技能目标： 让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。 过程与方法目标： 使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。 情感态度与价值观： 让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。 教学重点： 1.理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。 2.能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图。 教学难点： 1.让学生恰当选择1格表示几个单位。 2.学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.实物投影仪 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.游戏：考眼力 师：同学们，现在老师要考考大家，请同学们仔细观察屏幕上的统计表，看谁能最先说出哪个小组的人数最多？ 课件出示下表： 四年级参加兴趣小组人数统计表 作文组 数学组 体育组 科技组 ６ １２ ７ 3 生：数学组的人数最多。 师：请同学们继续观察下面的统计图，谁能最快的说出哪个小组的人数最多？ 课件同时出示下图： 生：（齐答）数学组的人数最多。 师：那谁能告诉大家在这幅图中1格表示的数量是多少？ （生：1格就表示1个单位。） 2.全班交流，引入课题 师：同学们真是好眼力，一眼就看出来了。请同学们比较一下四年级参加兴趣小组人数统计表和统计图，你认为哪一种更容易观察？ 生：条形统计图 师：条形统计图和统计