2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 折线统计图教案 青岛版五年制 教学内容： 教科书第120页——123页，认识折线统计图。 教学目标： 1.借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数量。 2.在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 会用折线统计图表示数量。 教学难点： 通过折线统计图，能发现其中的信息与折线统计图的趋势。 教学过程： 活动一： 师：同学们，你们去过威海吗？ 师：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。 学生听介绍，加深感受。 活动二： 师：为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥妙。 师：请同学们认真观察这个统计表，你能提出什么问题呢？ 学生：自己思考，交流。在交流中引出研究问题。 活动三： 师：1998年——2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？ 引导学生根据数据回答。 师：你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？ 学生独立完成。然后交流展示。 师：有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？ 学生交流。 师：介绍折线统计图的画法。结合教材，边演示，边讲解，总结出制作折线统计图的方法。 引导学生认真听讲。 师：引导学生比较分析，体会折线统计图在表示数量增减变化方面的优势。 观察两个统计图，比较分析各自的优点，在比较中，形成对折线统计图的初步认识。 活动四： 师：刚才我们用折线统计图表示了1998——2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题，比如，1998——2002年全市新水泥取水量的变化情况怎样呢？表示这个变化，应该应那种统计图呢？自己试试看，可以在教材第122页图中用铅笔画画。 展示完成的统计图，交流绘制统计图的方法。 学生分析数据变化。 活动五： 师：折线统计图能帮助我们解决生活中的许多问题。 自主练习第1题。学生先独立解决，再全班交流。 活动六： 师：这节课你有哪些收获？ 学生交流。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 折线统计图的画法教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1．了解画单式折线统计图的一般步骤。 2．初步学会画单式折线统计图。 【过程与方法】 1．自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。 2．经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。 【情感、态度与价值观】 1．感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。 2．通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。 教学重点： 学会绘制单式折线统计图。 教学难点： 对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。 教学准备： 教学平台、多媒体课件、练习纸。 教学设计： 一、情景引入 （媒体出示第47页某日气温的统计表。） 1．学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。 2．提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？ 3．小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？ 【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。】 二、探究新知 1．请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。 2．学生分组讨论并尝试画折线统计图。 3．全班交流： （1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？ （2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？ （3）纵轴上的一小格表示多少？ （4）每个黑点点在哪里？ （5）标题写什么？ （6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？ 4．师生共同总结折线统计图的一般画法。 5．思考：怎样的折线统计图是合理的？ （1）纵轴上每一格表示的数量相等。 （2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。 （3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。 （4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。 （5）用折线连接相邻的黑点。 【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。在学生说出折线统计图的画法时，教师再利用电脑演出一下折线统计图的画法。这样，学生在操作中可以画得更好，更美观。】 三、实践应用 根据下面的统计表，画出反映小丁丁体重变化情况的折线统计图。 1．从统计表中我们可以知道哪些信息？ 2．思考： （1）横轴上表示什么？ （2）纵轴上表示什么？ （3）你认为纵轴上的1小格 表示几比较合