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蔡玲宏1、诗歌是中华之瑰宝民族之骄傲，我们可精选一些诗篇，尽心设计诗篇教学，以诗歌本身的魅力吸引学生。这样，就不愁学生不主动去背了 2、我儿子看了《汉字的奥秘》之后，从此爱上了汉字，书写的正确率也明显提高了——所以有目的地推荐一些好书也不失为一种好办法。 徐金芳1、教师身先示范,要求学生背诵的东西,自己应该首先背诵,而且要做到顺畅流利。这无疑会给学生以很好的模范带动作用。 2、采用灵活的方式激励学生背诵的兴趣。如可以采用背诵竞赛、诗词接龙、配乐背诵、小组比赛等方式,激励学生积极参与,使学生积极背诵,进而做到更广泛地积累语文知识。 王战令容易写错读错的字词可以经常性地拿出来认认写写，单元听写的时候可以拿过来补充听写，养成“拳不离手曲不离口”的习惯。学生的印象就深了。 郑婷基础知识方面：一般都是让学生自己去记然后听写默写 有时候会拿学生写的错别字当笑话一样作为一个例子在班上讲，学生发笑之后，就会记得更牢 对于一些形声字，会根据形旁的不同来区分，往往会问学生为什么要这个偏旁，他们能回答出原理来就证明他已掌握 对于背诵，会一来靠课堂上的气氛渲染来带动 二来会教他们一种方法，不要去死记，要学会联想 比方说《观沧海》，全班80%以上的同学当堂能背诵。当时我就问他们第一句写了什么，学生说是什么地方做什么事；做什么事呢？观沧海 看到了什么？学生回答：水、山岛、树木、百草、秋