论小学生体育学习成绩评价现状与辨析-济南制锦街小学.DOCVIP

PAGE PAGE 1 论小学体育学习成绩评价现状与辨析 姓 名：曹玉飞 单 位：济南市制锦市街小学 时 间：2017年3月 论小学体育学习成绩评价现状与辨析 曹玉飞 摘要：在学期末对学生的体育学习成绩进行综合评价，无论对于教师还是学生而言都是至关重要的。如何才能客观而又准确地全面评价学生的学习成绩，也逐渐成为体育教学研究的热点和难点。诸多教育专家、学者和同行，对此进行了深入的研究和考量，然而，通过在教学实践应用中发现，越是理想而全面的评价体系，在实际运用中，越是复杂，而且不容易操作，尤其是对于教7、8个班的体育教师而言，更是望而生畏，难以实施。那么，如何既能全面准确的评价小学生的体育学习成绩，又能使体育教师简单明了易于操作呢？笔者通过搜集整理当前小学体育学习成绩评价中有代表性的几种方法，加以辨析，希望能对大家有所帮助。 关键词：体育 学习成绩 评价 研究方法：文献研究法 实证研究法 比较法 1 引言 教师对学生成绩的评价是教师对学生学习效果的“总结性”评价。这种总结性评价一般是在学期、学年或某项教学活动结束时，为判断其效果而进行的评价。从这个意义上说，总结性评价不仅是对学生学习效果的分析，更重要的是教师对自己阶段性教学质量的总结和比较的过程。因此，无论对于学生和教师都是至关重要的。新课程改革提倡多元化评价，如他评和自评相结合、过程性评价和终结性评价相结合等，然而在实践中，这种方式大大增加了教师的工作量，使得评价程序非常繁琐而且很难操作，评价的客观性也大大降低。那么作为一线教师，如何综合评定学生的体育学习成绩呢？我们通过几则案例对比来寻找一下答案： 2 结果考核学生学习成绩的评价案例 2.1 案例陈述 考核内容及所占总评比例的方法： 体育课成绩总评分=出勤情况（20%）+学习态度（40%）+学生自我评定和相互评定（20%） 各项内容具体评分方法和规定： （一）出勤（20分） 1.全勤得20分。 2.迟到或早退1次扣1分。 3.旷课1次扣2分。 4.此项总分不足8分，则体育课不及格。0分以下则不能参加体育课评定。 （二）学习态度（40分） 练习态度（20分） 练习认真每次加（1/总课时数）×20分。 练习一般，不加分，也不减分。 练习不认真，每次课不加分，扣1分。 此项得分少于8分，则体育不及格，0分以下体育课不能参加评分。 考试态度（20分） 认真每次加每次加（1/考试总次数）×20分。 较认真每次加（1/考试总次数）×10分。 不认真的要重考，补考后可得（1/考试总次数）×8分。 经补考后还不认真者，体育课按不及格处理。 （三）学生自我评定和相互评定（20分） 1.评价分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。 2.学生自我评定为4分。 3.学生相互评定为16分。 优秀、良好、合格、不合格四个等级按照4、3、2、1的比例给分。 技能评定（20分） 按学生实际运动水平，结合评分方法，得到的分×20%，例：学生100米、跳远90分，则此项得分90分×20%=18分。 资料来源：http：// 2.2 案例辨析 上述案例在评定学生体育课成绩时，通过平时量化管理，加大了学生平时表现所占体育课成绩比例，较全面将出勤、学习态度、自我评定和相互评定以及学生的身体素质、技能水平考虑到评分中去。它是一种增强学生体质、培养学生遵守纪律、充分调动学生参与体育锻炼积极性和主动性的行之有效的方法。然而，学生通过上好体育课，提高自己的运动技术水平是可以做到的，因此该案例中运动技能的比例不足，应适当加以调整。该种体育课成绩考核评定方法，各个教师可结合本校学生情况，可在平时表现的各项内容评分比例上，适当进行调整，可增加早操、课间操、课外活动、理论考试等内容，则更有利于学生积极参加体育锻炼。 3 繁琐的综合评定 3.1 案例陈述 表1-1学生体育学习成绩综合评价表 评 价 因 素 项 目 体能 知识与技能 学习态度 情意表现与 合作精神 隶 属 度 体能 测试 进步 幅度 健康 知识 运动 技能 出勤 情况 平时 表现 情意 表现 合作 精神 1 2 3 4 5 6 7 8 评价等级 非常优秀 0.95 优秀 0.75 良好 0.65 基本达标 0.55 待达标 0.45 权重系数 0.17 0.06 0.515 0.16 0.05 0.11 0.515 0.15 对学生体育学习成绩的评价共包括四个方面：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神。各部分具体评价细则如下： 体能的评定。体能测试参照《学生体质健康标准》进行，其中进步的幅度的标准