高考生物第一轮专项复习(基因突变与基因重组).pptVIP

识图析图 由图获得的信息： （1）图中无同源染色体、着丝点断 裂、均等分裂，应为次级精母细胞 或第一极体，不可能为次级卵母细胞。 （2）造成B、b不同的原因有基因突变 （间期）或交叉互换（前期）。①若为体细胞有丝分裂（如根尖分生区细胞、受精卵等）则只能是基因突变造成的；②若题目中问造成B、b不同的根本原因，应考虑可遗传变异中的最根本来源——基因突变；③若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变。 对位训练 4.下列有关基因重组的说法，不正确的是( ) A.基因重组是生物变异的根本来源 B.基因重组能够产生多种基因型 C.基因重组发生在有性生殖的过程中 D.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组 A 5.右图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是 ( ) A.发生了基因突变 B.发生了染色单体互换 C.该细胞为次级卵母细胞 D.该细胞为次级精母细胞 解析 题中所给图因无同源染色体，为减数第 二次分裂的后期图，又因为细胞质均等分裂， 故此细胞为次级精母细胞或第一极体。姐妹染 色单体形成的两条染色体上的基因若不相同， 只有两条途径，一是基因突变，二是染色体的 交叉互换。 C 考点四 基因工程的操作工具和步骤 1.基因工程操作工具 （1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶（简 称限制酶） ①分布：主要在微生物体内。 ②特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸 序列，并在特定 的切点上切割DNA分子。 ③实例：EcoR I 限制酶能专一识别GAATTC序 列，并在G和A之间将这段序列切开。 ④切割结果：产生两个带有黏性末端的DNA片段。 ⑤作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 (2)基因的“针线”——DNA连接酶 ①催化对象：两个具有相同黏性末端的DNA片段。 ②催化位置：脱氧核糖与磷酸之间的缺口。 ③催化结果：形成重组DNA。 (3)常用的运载体——质粒 ①本质：小型环状DNA分子。 ②作用 a.作为运载工具，将目的基因送到宿主细胞中去； b.用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 ③条件 a.能在宿主细胞内稳定保存并大量复制； b.有多个限制酶切点； c.有标记基因。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 第三单元 生物变异、育种、进化 一．考纲解读 1．举例说明基因突变的特征和原因。 2．举例说出基因重组。 3．说出基因突变和基因重组的意义。 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 二．基础梳理 认真阅读教材 P 79 — P 83 尝试完成学案的“基础梳理”部分 三．知识精讲 1.变异的概念 生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。 （一）变异的概念 2.可遗传变异与不可遗传变异的比较 无育种价值，但在生产上可利用优良环境条件来影响性状的表现获取高产优质产品 是育种的原始材料，能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种 应用价值 变异性状仅限于当代表现 变异能在后代中再次出现 遗传情况 遗传物质不发生改变 遗传物质发生改变 遗传物质 是否变化 不可遗传变异 可遗传变异 矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计实验方案如下。请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。 ①实验步骤： a.在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。 b.雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。 c.雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。 ②实验预期及相关结论： a.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 b.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ③问题： a.预期最可能的结果：　　　　　　　　　　　。 b.对上述预期结果的解释：　　　　　　　　　。 答案 ② a.子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引起的变异能够遗传 b.子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引起的变异不能遗传 ③ a.子代玉米植株全是矮茎 b.适宜浓度的生长素类似物能促进细胞的伸长、生长，但不能改变细胞的遗传物质（其他正确答案也可） 探究某一变异性状是否是可遗