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数论知识融入高考试题成新热点 数论知识在近年悄然渗透到高考数学之中，命题者编制出 不少典型口巧妙的试题，使高考数学与自主招生甚至竞赛数学拉近了距离. 文章从取整函数、不定方程、奇数与偶数、倍数与余数、同余与剩余几个 方面，介绍数论常被考查到的知识点，探究融入数论知识的高考数学试题 的解题方法与策略. 关键词 数论；取整函数；不定方程；奇偶分析；同余 数论知识原是数学竞赛内容，近年悄然融入到高考数学试题Z屮，先 是在选择填空题中占一席之地，后来登堂入室解答题甚至压轴题，与数列、 函数、不等式知识联袂出现，蔚然成为高考数学的新热点?这类试题覆盖 面广、构思精巧、难度较大，深入研究这类试题很有必要?本文试图通过 数论知识分类，探讨此类试题的解题思想与解题方法.1取整函数 取整函数也称为高斯函数，用符号［x］表示，定义为不大于X的最大 整数;取整函数常考查到的知识点与性质有 整数; 取整函数常考查到的知识点与性质有: 2不定方程 变量取整数的方程称为不定方程，不定方程是数论中一个十分重要的 课题［1］ ?一般多元一次不定方程用辗转相除法?其他不定方程的类型很 多，解题大多用到奇偶分析法、因式分解法、分?讨论法、换元法、构造 法、无穷递降法、不等式估计法、同余法等?不少不定方程求解难度很大, 甚至成为世界难题. 例2 (2007年高考湖北理科数学第21题)已知m, n为止整数， 综上，不定方程的解只有n二2, 3. 评注求解不定方程用到了不等式估计法与分类讨论法?第(III)题是 埃斯柯特问题的一个特例?我国数学家柯召与孙琦曾经研究了更一般的不 定方程xn+ (x+1) n+???+ (x+h) n= (x+h+1) n,获得了较重要的成果[2]? 3奇数与偶数 4倍数与余数 设 a, bW[WTHZ]Z[WTBX],存在唯一的整数对(q, r),使 a二bq+r, 其中0r^|b|,称r为b除a的余数?若—0,则b|a?这部分内容常被考 查到的知识和性质有 ajb 且 b|ca|c； (2) a|b, a| ca| xc+yb (x, yG [WTHZ]Z[WTBX])； (3) (a, b) =1,且 a| c, b | cab | c； (4)若(a, b) =1, a|bca| c? 例4 (2015年高考北京理科数学第22题)已知数列{an}满足:ale [WTHZ]N[WTBX]*, alW36, H an+l=[JB( {]2an , an^l8 , 2an~36 , an18, [JB) ] (n=l , 2 ,…) ?记集合 M= {an | n 丘[WTHZ] N[WTBX] *}. 若al=6,写出集合M的所有元素； 若集合M存在一个元素是3的倍数，证明M的所有元素都是 3的倍数； 求集合M的元素个数的最大值. 解（I ）由已知 an+l=[JB （ {]2an , anW18 , 2an-36 , an18[JB）]可知:al二6, a2二 12, a3=24, a4二 12, 所以 M二｛6, 12, 24｝. （II ）因为集合M存在一个元素是3的倍数，所以不妨设ak是3的 倍数，由已知 an+l=[JB （｛]2an , an^l8 , 2an-36 , an18[JB）],可用数学归纳法证明对任意n±k, an是3 的倍数?当k=l时,M中的所有元素都是3的倍数;如果kl时，因ak=2ak-l 或 2ak~l-36,所以 312ak—1 ? 乂（2, 3）二1,于是 3 ak-l,即 ak-1 是 3 的倍数?类似可得，ak-2,…，al都是3的倍数，从而对任意n21, an是 3的倍数?因此，M的所有元素都是3的倍数. （III）由于M屮的元素都不超过36,由alW36,易得2W36,类似 可得anW36,其次M中的元素个数最多除了前面两个数外，都是4的倍数, 因为第二个数必定为偶数，由an的定义可知，第三个数及后面的数必定 是4的倍数，另外，由定义可知，mi+1和2°n除以9的余数一样. （1） 若｛an｝中冇3的倍数，由（II）知，所冇的an都是3的倍数, 所以an除以9的余数是3, 6, 3, 6,…，或6, 3, 6, 3,…，或0, 0, 0, 0,???.而除以9余3且是4的倍数只有12,除以9余6但是4的倍数 只有24,除以9余0且是4的倍数只有36,则M中的数从第3项起最多2 项，加上前面的2项，最多4项. （2） ｛an｝中没有3的倍数，则an都不是3的倍数，对于a3除以9 的余数只能是1, 4, 7, 2, 5, 8中的一个，从a3开始an除以9的余数 是1, 2, 4, 8, 7, 5； 4, 8, 7, 5, 1, 2；…，不断的6项不依次序重复 出现（可能从2, 4,