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　　小学语文古诗说课稿 小学语文古诗说课稿(共9篇) 篇一：小学语文古诗教学说课稿模版小学语文古诗教学说课稿模版 尊敬的各位评委老师，你们好： 我今天说课的题目是《XXX》。下面我将分六大板块就本课题进行说课： 板块一、说教材：（地位与作用） 《XXX》是九年制义务教育新课程标准试验教科书，X年级X册第X课,本组课文以XXX为主题，这篇课文通过写XXX表达了作者XXX的情感，该组是以“——”为主题展开的。古诗的内容，赞美了什么—— 板块二、说教学目标： 根据小学语文新课标的要求，本组课文训练的意图，结合学生的心理特征及其认知结构，我将努力促使学生达到以下目标：（结合课文内容，进行充实） 1、认识-个生字，会写-个生字，正确读写“——”等词语。 2、背诵、默写古诗。 3、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情 4．培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累和学习古诗的好习惯。 板块三、说教学重点、难点： 依据新课程标准的要求，结合古诗教学的特点，我制定了一下教学重点和难点： 教学重点： 1、诵读古诗并默写。 2、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。 同时“在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。”也是本课的教学难点。 为了讲清教材的重难点，达到预设的教学目标，下面我将分别从教法和学法两方面进行阐述。 板块四、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我准备采用的教法是创设情景法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。如：创设情景法可以调动学生的学习兴趣。讲授法可以系统的传授知识，充分的发挥教师的指导作用。此外，我还借助了多媒体辅助教学手段。 学法上，我贯测把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读感悟法和想象悟情法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学流程及其设计理念。 板块五、说教学过程： 在这节课的教学过程中，为了突破重难点，达到预设的教学目标，我设计了以下的教学环节： （一）创设情景，导入新课 。 运用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习。 （二）疏通生字，读通诗文。我紧扣读通二字下功夫，先让学生自读自学生字，教师从生字的音、形、义三方面进行指导。在扫除生字障碍的前提下，引导学生划分古诗节奏，自由读诗。通过个别读、范读、齐读等方式来帮助学生读通诗文。 （三）读懂诗文，感悟诗情。指导学生在自读古诗的基础上，对照注解想想每句是的意思，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，从而体会古诗的意境。 （四）朗读训练，读出感情。 我们常说：读书百遍，其义自现。学生要想真正地理解诗意感悟诗情，就必须多读多悟。为了指导学生入情入境的朗读古诗，我将配上优美、舒缓的乐曲，渲染气氛，达到在朗读中获得审美感受，在朗读中自然成诵。 （五）课后延伸 课后延伸包括两个方面的内容：1、背诵及默写古诗 2、课后收集并积累其它相类似的诗词。 板块六、说板书设计： 一个良好的板书设计 具有直观系统的特点，并及时体现教材的知识点，便于学生对新知识的理解和记忆。我的板书设计如下：（用红白两种粉笔，红色概括重点词语） 尊敬的各位评委老师，以上就是我从六方面对本课题的分析和理解，我的说果完毕，谢谢你们！ 篇二：古诗说课稿诗歌的说课(古诗、现代诗、儿歌、歌词) 尊敬的各位领导、各位老师： 我说课内容是苏教版小学语文教材四年级第二册的第七单元第3课古诗两首中的《元日》。 这首诗描绘了在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，旭日的光辉普照千家万户，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的热闹气氛。表现出了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 这一课是一首七言绝句，教学内容的主要特点是语言精练、节奏鲜明、韵律和谐。 四年级的学生已经基本掌握了学习古诗的方法，这为本节课教学提供了有利的条件。 根据教材内容和学生的具体实际，我打算设计以下教学重点、难点： 教学重点 一是使学生能够理解诗句所表达的内容 二是通过学习，领会作者通过本诗所要抒发的情感。 教学难点 学会作者以新年的热烈为背景，抒发自己情感的方法。 （二、说教学目标） 我根据语文课程标准、教材内容和四年级学生的学习特点，结合语文学科课程教学的理念，制定了以下教学目标： 1、通过