中学数学研究-渝140416让数学课堂成为艺术的殿堂定稿.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15919 FORMTEXT 立体几何 FORMTEXT 二面角 FORMTEXT 方立群发表在 FORMTEXT 渝140416上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 课例 题为《 FORMTEXT 让数学课堂成为艺术的殿堂》 随着经济的发展，录音、录像、投影、幻灯等电教手段已广泛进入课堂，在教学中，恰当地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习热情，而且可以弥补学生认识与实际生活的差距.数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科，不同的是，学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验，它具有较高的抽象性，要使他们理解性地接受、消化，仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的.这就迫使教师改变教学观念，探索教学技巧，运用现代信息技术创设高中数学教学情境.那么，在教学中怎样运用电教手段,提高学生的能力呢？ 随着学校硬件设施的改善，每个教室中都安装了实物投影仪，给课堂教学的展示性操作带来了极大的便利. 首先，利用实物投影仪可以展示小型仪器和仪表及演示教师的操作过程.实物投影仪的最大优点是能把较小的实物投影到大屏幕上，提髙展示的可见度，增强展示效果.个别教学不利于大面积培养学生，统一演示，有时又无法看清细节掌握要领，实物投影仪可以解决以上的问题.教师在实物投影仪下直接演示动作，清晰明了.小动作一览无余，纤毫不遗. 其次，利用实物投影仪可以对学生的作业或作品进行及时有效的反馈.在课堂练习中，不必再浪费时间让学生到 讲台前来做了，可以更好地保证学生完成课堂作业的独立性.教师用投影仪显示学生作业中的一些典型解答，便于分析学生作业中存在的典型错误，进行订正；也可以曝光马虎的学生作业，并把做得好的学生作品通过投影展示出来加以表扬.由于学生真实地看到自己作品的投影，可以极大地吸引学生们的注意力，有利于激励学生更积极地投人学习. 再次，把教案纸直接放在实物投影仪上进行板书、画图分析等操作.由于板书是写在教案上的，下课后教师可以带走，有利于教师在课后分析总结教学效果，改进教学过程；也有利于下节课择其要点再次呈现，便于下节课复习回顾所研究过的问题的关键点. 最后，要注意的是避开投影仪的短处:投影仪投影教学材料时，可能不如写在黑板上那样能够幹长时间地停留，所以在使用投影仪时，一定要估计足学生思考所需要的时间和学生记笔记所需要的时间，一定要极力避免一晃而过，以免使学生来不及思考和记录.这就要求在备课时做足准备工作：教学过程中的哪些内容可以事先写好，哪些内容应该在上课过程中逐步书写以呈现其思考分析的过程；哪些图可以事先画好，哪些图应该在上课过程中边讲边画，一定要尽可能计划周密.只有这样才能扬长避短，发挥出实物投影仪的最佳效能. 案例分析高二立休几何“二面角”教学设计 下面是教学过程. 1.第一环节一创设情境的设计 (1) 学生进人教室之前放一段轻音乐，营造一个轻松的学习氛围； (2) 待学生进人教室后，将轻音乐切换成一个带有二面角的旋转的立方体环境中（如图1),从而将学生的思想引人正题. □□设计思想：教师运用多媒体技术为学生播放一段轻音乐，创设了一种轻松的学习情景.教师运用多媒体电脑为学生展示一个带有二面角的旋转的立方体课件，创设了一种真实情境，产生了身临其境的逼真效果，有效地降低了学生对二面角的恐惧感.学生在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的情境有效地激发联想思维，激发学生学习数学的兴趣与好奇心，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，使学习者