中学数学研究-上061044数学超常儿童陶哲轩参考文件.docVIP

资料编号 FORMTEXT 13194 FORMTEXT 陶哲轩 FORMTEXT FORMTEXT 发表在 FORMTEXT 上061044上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 人物 题为《 FORMTEXT 数学超常儿童陶哲轩》 本文原载国际著名杂志《数学教育研究(EducationalStudyinMathematics)》第15卷(1984).作者三次对年仅9岁的陶哲轩进行访谈评估，写成“个案研究”报告.1992年，李士锜将此文选入《数学教育研究导引》一书(江苏教育出版社，1993),由赵雄辉译，范良火校.本文中的特伦斯即陶哲轩(TerenceTao).原文很长，这里摘登“引言”和最后的“思考”两段，以飨读者. 引言 我于1983年4月27日在一篇题为“特伦斯，7岁，出色的高中生”的报道里首次知道了他的名字.报道说,特伦斯花五分之二的时间在高中学习11年级的数学和物理，其余时间在小学学习.他生于1975年，2岁开始学读写，7岁时已有16岁学生的学业能力,而且学得轻松，理解透彻，与班上同学相处得很好.他总是比别的学生提前两节课完成所有的数学作业，他的爱好包括计算、玩电子设备、看科幻小说.他父亲比利.陶博士是医生，生于中国内地，母亲葛瑞丝.陶生于香港，毕业于数理专业，他们1972年从香港移居澳大利亚，还有两个比特伦斯小的孩子. 由于多年来对数学超常儿童的兴趣，我细读了那篇报道,并觉得特伦斯的父母和老师在试图满足他的特别需要方面是足够大胆的，但当时因故没准备去研究他.1983年6月，我受邀作一个题为“数学特殊才能学生的鉴定”的报告,提到了特伦斯的报道.讲演后，一位听众自我介绍说他就是特伦斯的父亲,并邀我去他家对特伦斯的数学能力和行为作出评估.我怎么能拒绝呢？ 关于特伦斯的教育、希望和学习特征的思考 迄今为止，特伦斯的数学教育没有详细计划，所学内容由他自己的兴趣和某些外部指导因素(包括家庭、学校、数学家和教育家的建议)决定.他母亲是最主要的、固定的指导老师，他父亲虽然繁忙,也花费了许多时间去培养他.或许有人认为特伦斯的教育受到了太多的随机因素的影响，我不同意这一观点，因为还没有一种教育超常儿童的最好途径.事实上，这些寻求最佳途径,并允许特伦斯追求自己最感兴趣和最富挑战性课题的做法已经成功了.他热爱数学，但对其他课程不偏废，仍能正常努力学习. 任何与特伦斯合作过的人都会觉得，“让他与同龄儿童完全一样地一起学习”的建议是不合理的.特伦斯可能是世界上数学最早熟的儿童之一.最近(1982年5月）TayLuo成为美国历史上最年轻的大学毕业生，12岁获得了敷学学位.如果让特伦斯1985年入大学，那他也将在12岁完成学业(假设他还需要三年正规学习).但应看到，他8岁就已经掌握了美国大学数学课程中的不少内容. 对以后十年，比利夫妇既渴望特伦斯能与家庭、社会，以及澳大利亚生活方式相融洽，也想使其罕见的才能得到充分发挥.对于他升入Flinders大学，家里没有异议，因为大学离家很近.他们还考虑了特伦斯获数学博士学位（比如17岁）的可能性，读完博士，他将足够成熟而可在美国、欧洲或澳大利亚的一流大学进行博士后研究.这些计划当然是暂时的，因为比利夫妇意识到特伦斯对自己的未来有越来越多的自主权.当前应做的是鼓励他充分发挥创造力. 根据以上对特伦斯数学才能和兴趣的评估,可得到以下几个结论： 1. 他能惊人地长久记住自己所学过的数学定义、证明和思想. 2. 尽管他的空间思维能力发展得很好，但他解题时明显(虽然是无意识的)偏于应用语言逻辑思维，而较少用直观思维. 3. 他对数学专著有良好的理解能力，即使著作中使用了大量复杂的数学术语和符号. 4. 他特别喜欢分析(微积分)、代数结构、数论和计算等学科. 5. 他不必借助概念的具体模型就能很快掌握抽象的数学概念. 6. 他能对以前未见到过的富有挑战性的问题提出解法策略，已能很主动地去探索数学世界的奥秘.他特别喜欢阅读数学史,喜欢寻求所喜爱的一些算法的应用. 7. 他自学数学的速度惊人.这也是许多数学 超常儿童的特点. 8. —旦他发现还有不知道的数学知识，他就产生兴趣，想方设法找到有关书本进行学习. 9. 某问题一经解出，他便不太愿意检查所做过程，似乎宁愿去做新的事情. 10. 他用一种容易与别人交流的方式谈论自己的工作,不会洋洋得意.在进行书面解答时，他常常写得恰如其分，使读者看懂. 华裔数学家陶哲轩获得菲尔兹数学奖 1975年7月15日，陶哲轩(TerenceTao)出生在澳大利亚阿得雷德一个香港移民的家庭.2006年,在马德里举行的国际数学家大会上，因为“在微分方程、组合论、调和分析和可加数论上的贡献”，获得菲尔兹数学奖.年仅31岁. 陶哲轩从小就展现出了惊人