中学数学研究-苏140117在学习三角函数的过程中提炼诱导公式完成版.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15525 FORMTEXT 三角函数 FORMTEXT 诱导公式 FORMTEXT 江忠亚发表在 FORMTEXT 苏140117上属于 FORMTEXT 教法、 FORMTEXT 辅导、 FORMTEXT 教材 题为《 FORMTEXT 在学习三角函数的过程中提炼诱导公式》 1 问题的提出 如何更好地证明诱导公式，几乎是所有教材的追求.他们希望证明自然流畅，贴近学生的实际.然而，实际效果远没有达到预期.其实，我们应该转变观念，放弃寻找贴近学生实际的证明，而是引导学生解决贴近实际的问题.这样做不仅有利于学习诱导公式，还有利于学习三角函数. 2 转变观念 2.1 诱导公式的证明并不依赖于三角函数线 所有教材要么利用单位圆中三角函数线证明诱导公式，要么利用正（余）弦曲线证明诱导公式.由于正（余)弦曲线可以通过三角函数线画出，这实际上是间接利用三角函数线证明诱导公式.总之，他们都在利用三角函数线证明诱导公式.然而，他们都没有认识到诱导公式的证明并不依赖于三角函数线. 下面以一a和a间的诱导公式的推导为例进行说明. 从以上推导可以看出，直接利用三角函数定义证明足够简单明了，完全不必使用三角函数线.简单明了是证明的追求，诱导公式的证明可以脱离三角函数线. 2.2 诱导公式的学习有利于对正切线一部分规定的理解 这些教材还没有认识到，诱导公式的证明不仅可以脱离三角函数线，反过来，三角函数线的某些规定还要借助于诱导公式来理解. 这一段的规定是正切线学习的难点，也是整个三角函数线学J的难点.怎样一下子想到对角?的终边进行反向延长？我们竟然先在角《的反向延长线h找到了横坐标为1的点T，然后在角《的终边上找到了点Q，而且经过计算，tana正好等于点T的纵坐标，从而得到正切线AT.这个规定非常精妙，有点突然，不容易接受. 更难接受的是，这时的正切线与角的终边竟然处于分离状态.而前面学过的正弦线、余弦线都与角的终边连接在一起，终边在^轴右侧的角的正切线也与角的终边连接在一起. 这里，学生有一个不易察觉的思维定势：既然称作三角函数线，就应该附属于角的终边，与终边连在一起.当正切线与终边分离时，还能叫正切线吗？ 因此，诱导公式的学习，有助于学生理解并接受终边在y轴左侧角的正切线的规定.诱导公式安排在三角函数线之前更有利于学生学习正切线. 2.3 怎样想到几种具有特殊对称关系的角，比证明诱导公式更重要 已知三角函数值求角，就是（终边在坐标轴上的角除外）用锐角来表示所求角.先找出一个锐角；然后确定所求象限角与这个锐角是终边相同，还是关于x轴、3；轴或原点对称；最后找出所有可能的情形.完成这三步，求角基本上就成功了. 在实际的学习中，尽管诱导公式容易记住，而且记得很熟，学生还是常常出现漏解.这是因为在证明诱导公式时，以上具有对称关系的角是教材直接给出的.而当已知三角函数值求角时，学生根本没有主动想到这几种具有对称关系的角.教师只好通过更多的训练让学生被动地记住这几种特