中学数学研究-苏140664一类源自课本习题的高考题及全国联赛题探源与教学启示 学习资料.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15644 FORMTEXT 13四川 FORMTEXT 距离之和 FORMTEXT 时英雄发表在 FORMTEXT 苏140664上属于 FORMTEXT 高考、 FORMTEXT 考试、 FORMTEXT 探究 题为《 FORMTEXT 一类源自课本习题的高考题及全国联赛题探源与教学启示》 (1)立足教材把握高考 新课程数学教材是教师上课之本.学生学习之本，更是高考命题之本.高中数学课本是经过资深专家们深思熟虑、千锤百炼而成.汲取了几十年课程改革的经验.有很多的思考题、探究、习题为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的选学材料，拓展了学生的数学活动空间，发展学生学好数学、用好数学的意识.重视课本习题潜在功能的挖掘和利用，不仅要弄懂课本提供的知识和方法，还要弄清定理、公式的推导过程和例题的求解过程，揭示例题、习题、复习参考题之间的联系和变换.如陕西2011年的九字高考题“叙述并证明余弦定理”，2012年三垂线定理及其逆定理的证明，2013年理科的等比数列前n项和公式的推导（文科推导等差数列的前n项和公式）.如本文所给的题目,从课本习题到高考题再到联赛题，这些充分说明了考点在书中，试题在书外，源于课本又高于课本.因此耍顺利解答此类题目，必须在掌握课本方法的基础上向外拓展.进行深挖.在教学和复习时不可脱离课本.坚持“以本为纲”，夯实基础，不要一味地追求解题的难度，以不变应万变. (2)变式探究提炼思想和方法 在日常的教学中，需要老师静下心来，对教材认真研读，深度挖掘，不盲目跟风.课本是试题之源.只要我们反复研究，在平时的教学中注重变式训练，不仅可以提高学生的数学解题能力而且.能透过现象看清本质.一举切中要害，更重要的是.还可让学生从书山题海中解放出来.使其逻辑思维水平与形象思维水平得到真正的提卨，而这也是新课标所要求的.课本习题一般都具有典型性、示范性和迁移性.它们或是渗透了某些数学方法.或体现了某些数学思想，或提供r某些重要的结论，因此应充分认识例习题本身蕴含的价值.掌捤其中的M性通法.只有平时教学茧视思想的渗透，才能让学生在高考选拔中脱颖时出. ⑶研习（高中、大学）教材、高考竞赛试题和经典名题，提升教师自身素养 由试题的背景也可看出，近年来越来越多的命题者在命题时注重改造经典定理，将数学定观、数学文化、数学史、高等数学知识融入试题中.如最近几年高考题中出现了毕达哥拉斯学派的形数研究、回文数、角谷猜想、斐波那契数列、狄利克雷函数、阿波罗尼斯圆、数书九章中的问题，很多省市高考题用到了高等数学中的伯努利不等式，拉格朗日中值定理.函数的拐点、驻点、不动点、凹凸性等背景.“给学生一碗水.自己必须有一桶水”，这些都需要教师在平时的教学中.能够对这些背景有一点了解及给学生灌输这方面的知识，熏陶学生心灵，培养学生对数学学习的兴趣，激发学生对数学学习的热情，同时也丰富了我们日常教学的内涵.