教育改革和发展规划纲要特殊教育部分解读-上海第四中学.PPTVIP

教育改革和发展规划纲要特殊教育部分解读 徐汇区教师进修学院 2011年4月14日 2010年7月29日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》 2010年9月6日，中共上海市委、上海市人民政府印发了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 国家教育规划纲要 第二部分 发展任务 第十章 特殊教育 （二十八）关心和支持特殊教育 （二十九）完善特殊教育体系 （三十）健全特殊教育保障机制 上海教育规划纲要 二、重点任务 （七）特殊教育：让残障和超常学生在理解、关爱中发展。 推进融合教育。 加强特殊教育学校建设。 构建适合超常学生发展的教育模式。 建设特殊教育公共服务平台。 国家教育规划纲要有关特殊教育的特点 一是在《教育规划纲要》中,将特殊教育专列一章, 进行专门部署, 这在国家综合性中长期教育规划纲要中还是第一次。 二是将保障残疾人受教育权利作为“形成惠及全民的公平教育”的重要内容, 列人教育改革和发展的战略目标。 三是在组织实施重大项目中, 设计了发展特殊教育项目。 上海教育规划纲要有关特殊教育的特点 一是有明确的发展指标：残疾儿童义务教育阶段入学率达到99%，。 二是明确提出超常学生的特殊教育问题。 三是涵盖范围广，在第二部分重点任务中，除了在第七项中专门陈述之外，在第二项学前教育 、第三项义务教育 中都有论及 。 重点解读 以上海教育发展规划为例 1、随班就读 完善普通幼儿园、小学、中学和大学残障学生随班就读制度，促进残障学生与正常学生融合。 随班就读的广度 现在的弱项：学前、大学 1、随班就读 根据学生不同特点，制定个别化教育计划，建设相应的课程体系。 个别化教育计划 随班就读的特殊课程 1、随班就读 改善普通学校资源教室或学习支持中心的条件，配备随班就读学生必需的设施设备。 两种形式 必需的设施设备 1、随班就读 对学习有困难或有其他原因影响学习的残障学生，给予更多的关心和帮助，加强重点和个别辅导。 学习困难学生的处理 重点辅导和个别辅导 1、随班就读 加强对随班就读学生的个性化教育及其理论和实践研究，提升随班就读质量。 个性化教育 个性化教育的理论研究 个性化教育的实践研究 1、随班就读 逐步拓展残疾高中毕业生报考高等学校的专业范围。 2、超常学生教育 在面向全体学生、推进融合教育的同时，为一些超常学生提供弹性的个性化和拓展式教学模式，以满足这些学生的特殊教育需求。 2、超常学生教育 探索超常学生早期发现和跟踪培养途径，通过校本课程建设、创新活动平台搭建和评价制度改革，为学有潜力和具有创新兴趣的学生提供更多的创新实践机会。 2、超常学生教育 从普通高中选择少数有条件的学校，通过特殊的选拔办法、科学的教育方式和持续的跟踪机制，探索拔尖创新人才的培养模式。 3、特殊教育公共服务平台 市级平台 区级平台 对我们的要求 以徐汇特殊教育发展为例 健全随班就读工作管理制度。明确学校随班就读职责，规定随班就读教师的责任和任务，明确个别化教学计划制定和实施任务，确定考评个别化教学计划执行情况的标准。 开展随班就读学生质量监控课题研究，促进随班就读课程、教材、教法、学法、评估制度的完善。对随班就读学生的安置方式、教育目标、课程、教育内容、评估内容与方法等进行整体设计。 继续加强专职资源教师队伍建设，明确职责，落实随班就读学生的个别辅导，加强个性化的教育康复、指导服务。协助随班就读教师做好评估工作。 充实学校资源教室设施。制定《资源教室使用指导手册》，确定资源教室的管理和运作规程，落实随班就读学生的教育和心理辅导。根据各校随班就读学生的实际需要配置必需的设施设备和丰富的教具、学具、图书资料等教育教学资源，满足随班就读学生个别化教育需要。 利用好徐汇区特殊教育支持平台 * *