中学数学研究-上071231以课程标准所规定的三维目标要求来评价学生 学习资料.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15246 FORMTEXT 07上海 FORMTEXT FORMTEXT 戚怀志发表在 FORMTEXT 上071231上属于 FORMTEXT 高考、 FORMTEXT 中考、 FORMTEXT 评价 题为《 FORMTEXT 以课程标准所规定的三维目标要求来评价学生》 —、成功之处 2007年上海数学学业考试试题，总体上保持了近些年来保持稳定，重视基础，渗透新理念，体现区分度的特点，有一些值得记取的成功之处. 1. 注重基础，控制难度，追求稳定 上海历年来的中等学校考试都在注重基础, 控制难度，追求稳定方面是做得相当出色的.今年的学业考试试卷中有以下一些值得注意的地方. (1) 试卷的整体结构、题量布局、试题题型、结构分值、考查方式方面基本变化不大. (2) 试卷考查的基础内容、内容比例变化不大，重点考查学生的数学基础知识、基本技能和基础能力.基本上，学业考试以98版的数学课程标准为依据，主要考查七至九年级的数学知识.试卷中代数、几何分值比仍接近6:4.重视对双基的考查，试卷中的基本题一般忠于教材. (3) 试卷整体难度控制合理，起点低，坡度平，基本题能够保证基本得分.易中难比例仍旧控制在8:1:1.填空题只考查一个知识点，一个概念或一次运算.抽样第一大题得分率在0.90?0.95;第二大题得分率在0.85?0.92;第三大题得分率在0.78?0.92;第四大题前3小题得分率在0.78?0.90. (4) 试卷基础题部分重视考查通性通法，淡化技巧性计算,力避繁琐计算. (5) 命题注意保持对适度论证的考查.例如第19、23、24题论证要求适度.计算和推理结合简洁、合理. (6) 增加图形图表，加强直观性. 2. 休现新意，休现新课程理念 在体现新课程理念，追求创新上，今年的学业考试试卷中有下列的几个特点. ⑴图表问题有所增加.识图、画图、读图，丰富了试题的内涵. ⑶重视对知识应用的考查.第20题的上网时间调查、第21题的药费降价问题均为学生关心的话题及社会的热点.让学生在解决问题中体会“数学生活化”、“学有用的数学”的学习理念. (3) 重视对数学思想方法的考查.强调图形动态，适当体现空间观念,体现数形结合的思想方法.第25题压轴题中仍考察动态几何问题，函数思想更在不少的试题中得到运用. (4) 考查方式有新意.如第11、12题等，第16题显然脱胎于“打碎三角形玻璃”问题，老方法解决新问题，别具一格. 3.适度区分凸显出选拔功能 在强调注重基础，控制难度，追求稳定的前提下，能做到有很好的区分度是十分难能可贵的.这方面有以下一些成功的经验. (1) 从试卷结构方面来保证区分度. 从第1题到第22题基本上都是基本要求的考查.重视紧贴教材.难度基本与课本练习题难度及去年同样位置试题难度持平，从第23题开始有了适度区分要求.第24、25题是能力考查题.为考查学生对复杂数学问题的理解和分析能力，要求他们具有一定的阅读能力、想象力和逻辑思维能力. (2) 从试卷难易分值配比方面来保证区分度.试卷难易分值配比合理;试题难度上是逐题推进的；主观性试题分小题设计，难度也按小题逐步推进. (3) 从试卷评分意见方面来保证区分度.坚持比较细致的分步得分方案和原则，帮助适当增加区分度. 二、 失误之处 总体上看：2007年数学学业考试试卷存在以下的四个方面的主要问题. 第一，知识内容比例不当，不符合学业考试的本意.八年级的函数份额过大(约23.33%);九年级的内容比例太小.应该占33.33%,目前仅占29.33%.相似形份额过小(约4.00%). 第二，有的试题要求超出课程标准范围，导向不完全正确， (1) 知识内容方面.第24题涉及三次方程知识，第25题有涉及圆周角知识的嫌疑. (2) 方法与技能方面.第24题中要运用解三次方程的方法.第25题中运用四点共圆方法来解第1、2小题，会较为简单. 第三，压轴题起点奇高，入口太窄，后继过难. 综合题第25题的解法单一.要添加5条辅助线.这样的试题不算难题,还会有什么样的试题是属于繁难偏怪试题的呢？ 第四，试卷出现无效试题. (1) 对基础知识的考查无效（由于排序欠妥,如第20题对频数分布直方图和中位数知识，第24题对两点之间的距离知识，第25题对角平分线知识等). (2) 对数学能力与数学思想的考查都没有达到预想的目标（由于知识点的偏差，如第24、25题的分类讨论，对综合解题能力等). 三、 总的评价 (1) 试卷由于注重基础，控制难度，体现新意,体现新课程理念，注意适度区分，因此达到了保持稳定，适度区分的目的. (2) 试卷同时出现知识内容比例不当，考查要求超出课程标准范围，压轴题入口太窄，起点奇高，后继过难，试卷出现无效试题等诸多问题,这是上海市近30年的中考