西方文化渗透对大学生思想的影响及对策研究-最新教育资料.docVIP

西方文化渗透对大学生思想的影响及对策研究-最新教育资料.doc

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```` ```````````````````` 西方文化渗透对大学生思想的影响及对策研究 越来越多的大学生热衷于过一些洋节,例如圣诞节和情人 节,甚至还有愚人节等等。 虽然他们未必都有教徒般虔诚的心态, 很多也以凑热闹为主, 也有商家趁机炒作的嫌疑, 但这些作为一 种西方文化的形式, 一年一度不知不觉地在冲击着民族文化。 这 也对我们现今的大学生思想政治工作者敲响了警钟, 因为教育和 文化从来都是紧密联系在一起的, 外来文化的渗透必定会对教育 工作产生深远的影响。 要想正确应对这一文化冲击, 我们必须要 认清西方文化渗透的特点以及它对当代大学生的影响, 要深入认 识鲁迅先生“拿来主义”和毛泽东主席“洋为中用”的思想精 髓,及时补上当前大学生思想政治工作的不足之处, 使他们能学 会去其糟粕,取其精华。 一、西方文化渗透大学校园的特点 随着改革开放,随着西方文化的不断渗透,人们的价值观、 伦理观、 道德观都在发生着变化。 而大学校园又是东西方文化的 交汇点,当代的大学生一方面有着传统的观念,而在另一方面, 他们又都受着西方思潮的强烈冲击。 西方文化在大学校园的渗透 呈现出以下特点: 一是渗透渠道的多样性。 这一特点主要体现在西方文化带给 大学校园文化产品的多样性上。其中,文化产品包括有形、无形 两种。前者如电影、音像制品、书籍、艺术品;后者如演出、旅 游等项目。在有形产品方面,影视、期刊、非新闻类报纸可以直 接供大学生消费。 这些产品以较高的传播技巧提高着大学生的消 费层次,传播着西方的生活方式和价值观念。例如,好莱坞电影 在中国的高额票房收入中就有大学生相当一部分的贡献。 而在无 形产品方面,从当前大学里面种类繁多的“出国热”和“海归 潮”中就不难看出。 二是渗透方式的主动性。 西方文化在大学校园的渗透, 采取 的是主动渗透的形式, 即利用大学生易于接受新事物的特点, 西 方文化寻找各种有效途径, 向大学生宣传推销自己, 其展现自身 魅力的狂热程度在其他地方是无法比拟的。 三是渗透手段的先进性。 因特网的出现, 导致各种信息大规 模地跨越国界流了进来, 客观上加剧了不同文化、 不同价值体系 之间的摩擦和渗透。 而大学校园应该是因特网上最活跃的一个音 符,西方文化在因特网上的传播也必然会影响到当代的大学生。 再则, 大学生有较强的求知欲, 他们喜欢不断尝试新的信息交流 手段,从而使西方文化在大学校园的渗透体现出一定的先进性。 四是渗透具有更强的目的性。西方文化对大学校园的渗透, 其主要目的就是企图把西方的拜金主义和个人主义等腐朽的东 西带进来, 使当代的大学生背弃我国的传统文化和主流文化; 它 还会极力美化、鼓吹西方的生活方式及其人权、民主等价值观, 从生活方式上影响大学生, 使之逐步接受西方的价值观念; 它甚 至试图使一些意志薄弱的大学生在西方思想文化的攻势面前被 征服被同化,动摇他们的社会主义信念。 二、西方文化渗透对大学生政治思想的影响 文化在今天应被视为一个社会和社会集团的精神和物质的、 知识和情感的集合体,除了艺术和文学,它还包括生活方式、人 权、价值体系、传统以及信仰[1]。文化传统是一个民族既定 的价值观念、 心理特征等观念层面上的稳定的心理倾向。 西方文 化在物质上的显著特点是它明显地优于我国, 在知识上也具有一 定的领先性, 从而很容易使我们的青少年由此错误地推断它在精 神和情感上都比我们的民族文化更加优秀, 甚至会武断地认为西 方的社会制度才是更符合历史发展方向的。 根据对文化的定性分 析,可以从两个方面来分析西方文化对当代大学生思想的影响: 一是大学生的政治思想, 即大学生们所真正认同的政治原则、 政 治方向及相关的重大方针政策; 再就是大学生的价值观, 它包括 了大学生们的生活方式、 艺术品位、 宗教信仰等一些对事物的程 度性认识。 西方文化渗透对大学生政治思想的影响 随着我国改革开放的不断深入以及我国的以经济、 政治、 军 事为核心的综合国力的不断增强, 中国在国际事务中发挥着越来 越重要的作用, 西方国家的对华策略也相应地作了一些调整。 但 是无论怎样调整,其对华策略中的冷战遏制思维丝毫没有减弱, 他们所谓的调整不过是形式上的调整, 即由单纯遏制调整为在接 触中遏制、进而实现“和平演变”的策略[2]。与此同时,由 于我国现代化事业的需要, 当代的大学生必须汲取各方面的知识 来充实自己,不能故步自封,当然也要学习西方的科技、文化知 识。也正因为如此, 涉世不深的大学生无疑是他们进行所谓“和 平演变”的主要对象。 西方势力通过对我国青少年一代、 尤其是 当代大学生的各种西方思想灌输, 企图使我国社会主义的接班人 认为西方的政治制度才是最完美的制度, 妄图动摇社会主义的根 基。 作为教育工作者, 时常

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