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```` ```````````````````` 英语教学反思范文 教学就是教与学， 两者是相互联系， 不可分割的， 有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。 因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。 学生对英语学习缺乏自信心和学习动力 ; 在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情 或根本不愿意发言 ; 另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相 对较快的指示语。 学生对英语课堂知识的掌握不实在、 理解不全面， 课外花的冤枉时间多 ; 而大部分学生对 书本知识不够重视， 找不到英语学科复习的有效载体， 不能有效的利用课本， 适时地回归课 本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点 , 导致学 习效果不明显。 基于以上情况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益， 并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真， 而是指学生有没有学到什么或学生学得好 不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学 ; 或者学生学得 很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我可以从以下几个方面进行提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教， 以学生如何有效获取知识， 提高能力的标准来设计教 学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不 充分或者备得不好， 会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过： “备课备 不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费 大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 虽然辛苦， 但事实证 明是值得的。 二、多鼓励后进生开口说英语， 并能及时地表扬他们。 并把他们分成三组不同的差生来进行 补差工作。 第一组是一点也不学的同学， 对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任 务，不让他们有偷懒的机会， 让他们发挥应有水平 ; 第二组是肯学， 但由于能力不强的同学。 对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急， 并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高 ; 第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不 好的同学。 对这部分人我进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干 扰的环境， 才会静下心来学习。 我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来， 以后授课 的效果就会更好。以上做法，我虽收到一定的效果，但我没坚持到底， 确实老师的精力是有 限的。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充分 利用有效时间， 也就是每天第一节课前十分钟， 发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题 也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。 另外， 对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等 方式，提高他们的能力。