微观经济学脉络及“边际补偿”的教学方法.docVIP

微观经济学脉络及“边际补偿”的教学方法 微观经济理论的基本脉络是从消费者均 衡到生产者均衡，再到一般均衡。基本分析工具是预 算线和无差异曲线，等成本线与生产可能性曲线。基 本的分析原则是边际收益与边际成本相等。教学时可 以采用“边际补偿”的分析方法。这一方法是与基本 脉络、基本原则是一致的，它借用了希克斯的补偿需 求函数中的补偿概念，用这一方法来教学可以顺着经 济学脉络，将微观经济学的一般均衡思想传授给学生, 从而容易被学生理解和掌握。为后面学习宏观经济学 打下基础。 关键词经济学脉络；无差异曲线；边际收益； 边际成本；边际补偿 G640 A 1008-4428 (2016) 12-175 -03 一、引言 高鸿业版的《西方经济学》(微观部分)到2014 年已经出了第六版了，由中国人民大学出版社出版。 它是当今国内流行的一本西方经济学教科书。大多数 的财经院校或财经专业均开设有微观经济学课程，并 指定了高鸿业版的教材。其原因可能在于许多院校在 研究生入学考试中指定或默认这本书为参考书。另外, 该教材有大量的配套辅导手册或练习题，极大地方便 了教师出题或学生做作业。其中翔高教育配套的《学 习手册》也岀到了第六版，上面有课后习题答案，还 有补充练习，很多增加的习题是历年的考研题目。另 外，人大出版社也开发了数字考试系统，供高校使用。 它还有针对教师的教学手册。所以说这本教材是国内 较权威的教材，一点不过。认真分析高鸿业版教材的 理论知识结构和分析方法，对于帮助教师教和学生学 都具有现实意义。 关于微观经济学的分析方法，从理论上是很多的, 比如边际效应分析，机会成本分析，微观计量分析 等。在课本上第一章中也有介绍的。它是在介绍了微 观经济学的研究对象、理论分类和本质后，简单地介 绍了其分析方法，还与宏观经济学进行了对比。从学 生最后的学习效果，学生对于一些重要的概念和理论 还是不理解或者记不住，但对其核心的分析方法一一 边际效应一一的分析方法略微有些理解。学生学习这 门课的最终目标，是理解和掌握教科书上的概念或定 理，但经济学的素养是学会微观经济学的分析方法， 以分析家族或厂商的行为。因此，有必要根据自己的 教学经验，结合历年考生在考试中出现的常见问题， 寻找让考生快速掌握经济学的思维方式的一条捷径。 那就是浓缩在各章节中出现的共性分析方法提练出 来，并把各个理论揉进去。这种分析方法可以简单地 称为“边际补偿”分析方法。这是结合了边际效应分 析方法和无差异曲线而得出的。 提到“补偿” 一词，一定会联想到教材第三章消 费者理论中的补偿需求曲线。是的，边际补偿的分析 方法正是受到这里的补偿需求曲线的启发。希克斯在 《价值与资本》中极力推崇和宣传无差异曲线，强调 物品的替代和互补性。这里的补偿有替代的含义。也 正是受这个启发，借用“补偿” 一词，把“边际补偿” 分析当作教材中的基本分析方法，接下来，从第三章 消费者理论，第四章生产者理论，以及第九章一般均 衡理论来说明边际补偿的分析方法及体现。 二、微观经济学的四个发展阶段 在讲微观经济学的脉络之前，先看看微观经济学 的发展，弄清楚了它的发展，才知道教材上对应的是 哪些部分，有哪些知识点，如何联系，需要用哪些分 析工具。微观经济学的发展分为四个阶段，第一阶段, 微观夹杂在宏观中的阶段（17世纪到19世纪中期）。 这时候主要以威廉?配第、亚当?斯密、李嘉图为代表, 宏观与微观是混在一起的。现代微观经济学抛弃了劳 动价值论，把生产费用学说和稍晚的边际效用价值学 说作为开端。其中，德国人戈森提出边际效用递减， 与将货币配置在任何商品的最后一单位货币的效用要 相等。这两个规律称为戈森第一和第二定律。它们构 成了现代微观经济学消费理论的重要渊源0 第二阶段，奠定基础的阶段（19世纪晩期到20 世纪初期）。由于资本主义自由竞争向垄断竞争过渡, 经济危机不断发生，研究开始同时关注供给和需求。 这一时期的微观经济学主要是奥地利经济学的边际效 用价值理论，马歇尔的均衡价格理论和克拉克的边际 生产力理论。其中，奥地利学派的效用理论与以前效 用价值的区别是加入了 “稀少性”。马歇尔主要是将边 际效用理论与供求论和生产费用论相混合，重视边际 增量分析，采用局部分析方法，是以完全竞争为前提 的。 第三阶段，体系初步形成，开始独立发展的阶段 （20世纪30年代到60年代）。这一时期主要通过对 厂商理论的发展，补充了微观经济的体系。厂商理论 就是在不同的垄断或竞争条件下，厂商的产品价格与 产量如何决定。主要代表人物是张伯伦和罗宾逊。特 里芬（1940）提出以边际收益等于边际成本作为必要 条件。希克斯（1939）利用了马歇尔的效用概念和帕 累托的无差异曲线，提出边际替代率，扬弃了基数效 用，丰富了福利经济学和微观经