2019-2020年四年级数学上册 口算乘法教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 口算乘法教案 苏教版 教学目标： 1.使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，能正确地比较熟练地口算出两位数乘整十数的计算结果。 2.培养学生分析、推理的能力。 教学重点、难点： 能正确地比较熟练地口算出两位数乘整十数的计算结果。 教学过程： 一、复习导入： 1.口算。 7×10 6×10 10×2 10×8 9×10 3×10 口答得数，说说这组题怎样计算简便？ 20×4 5×20 3×30 30×2 2×40 20×2 2.导入新课。 刚才我们练习了两组题，大家一定发现今天的口算题目中都有一个特别的数，你知道是什么数吗？（整十数） 我们今天就来学习两位数乘整十数的口算方法。（板书课题） 二、教学新课： 1.教学例题。（课件演示例题图） 图中告诉我们什么，需要解决什么问题？ 三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬10箱够不够？你是怎么想的？ 12×10可以怎样算？学生讨论，交流不同算法。 你认为在这些算法中哪种比较简便？ 现在你能回答一下三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬10箱够不够吗？ 小结：虽然12×10有多种方法可以算出得数，计算时我们还是应该选择简便的算法，这样算的更快。 2.巩固训练。 18×10 27×10 62×10 35×10 93×10 59×10 汇报结果，你是怎样很快地算出得数的？ 3.教学“试一试”。 “如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？”怎样列式？ 12×30你是怎样算的？你能很快地算出来吗？小组交流，汇报算法。 这道题你是怎样很快算出答案的？ 小结：一个数和几十乘，可以先算0前面的数，再在末尾添上一个0，这样计算比较简便。 4.巩固口算。 33×20 21×30 60×11 14×20 50×11 32×30 汇报结果，你是怎样很快地算出得数的？ 三、完成练习： 1.想想做做1、2。 独立完成，全班核对。 比较一下每组的两道题有什么联系？你怎样很快地算出第二题的得数？ 2.想想做做4。 学生拿出自制的口算卡片，以游戏的形式分组练习。 3.想想做做5。 独立填写并核对答案。 你是怎样算出下面每种文具各有多少的？说出算法及数量关系。 四、课堂作业： 想想做做3 附送： 2019-2020年四年级数学上册 口算几百几十除以整十数教案 冀教版 教学目标： 知识与能力： 了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。 过程与方法： 经历自主探索几百几十除以整十数的口算方法的过程。 情感、态度和价值观： 在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。 教学重点： 计算简单的几百几十除以整十数的口算除法 。 教学难点： 使学生体验到算法的多样化。 教具准备： 口算卡片、情景图、表格、习题课件、各种动物卡片。 学具准备： 自制卡片。 教学过程： 一、激趣引入： 1.教师出示情景图。 师：“同学们仔细观察，从图中了解到哪些数学信息？” 2.师问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？” 学生认真观察图画，说说从图中了解到哪些数学信息，要解决哪个问题。 3.问：“要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完？同学们认真思考，列出算式”。 学生列算式。鼓励学生独立思考，自己试着算一算。 二、探索新知。 1.交流个性化的算法。 因为5个50是250。因为250÷50=5。 师：我发现很多同学的想法和他的想法一样，那谁再来说说这种算法呢？生回答时，师相机板书：5×50=250所以250÷50=5 师：同学们这种算法非常好，又快又准确，你们是怎么想到这样算法的呢？ 生：根据商乘除数等于被除数想到的。 生：根据乘法口诀想到的。 师：你们这种想法很巧妙。像这种除数是整十数的，我们可以利用口诀直接计算得数，还有别的计算方法吗？ 生2：想25÷5=5所以250÷50=5 师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。 师：同学们想法都很正确。我们的好朋友聪聪是这样想的。（出示列表法） 2.介绍列表法。 师：“老师给大家介绍一种新方法——列表法。”出示表格，让学生计算。 1辆 2辆 3辆 4辆 ？辆 50袋 100袋 150袋 200袋 250袋 师：你知道他是怎么想的吗？ 　 生：想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。 　 师：像聪聪这样的想法，我们可以称为用列表法计算。 师：“根据这个表，你就会知道5辆车装250袋大米。” 三、试一试。 1.出示口算卡片。 80÷40= 400÷50= 3