2019-2020年四年级数学上册 数据告诉我 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 数据告诉我 1教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 八、统 计 课题 3.数据告诉我 教学目标 1.让学生养成从各种途径收集数据的习惯。 2.提高收集、整理和利用信息的能力，以及利用已学知识解决实际问题的能力。 3.通过计算、对比等活动感受万、亿等大数的实际意义，并能进行运算；进一步熟练绘制折线统计图。 教学重点 了解通过多种途径收集信息的方法，提高解决实际问题的能力。 教 学 难 点 了解通过多种途径收集信息的方法，提高解决实际问题的能力。 教学准备 课件 主要教法 与学法 合作学习法 知识连接 你知道吗 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 今天我们把全部课程学习完了，看看大家都学习了哪些知识，你们能达到哪些信息，数据告诉了我们什么，好吗？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习 交流自己收集到的数据及收集数据的方法。 按照收集到的数据，解决问题。 经历收集数据的过程，了解获取信息的一些重要手段。 让学生完成数据的收集、整理、分析、计算等工作，促使学生自觉地将各方面的经验，知识、策略进行综合应用。 教 案 连 接 探索 发现 检验学习效果。 教 案 连 接 探索 发现 板书设计 3.数据告诉我 收集数据：报纸、杂志、网络、电视…… 祖国的变化：收入增加、交通发达…… 珍惜资源，保护环境。 教学反思 附送： 2019-2020年四年级数学上册 整万数的改写 1教案 冀教版 教学目标： 1．经历把整万的数改写成用“万”做单位的数的过程。 2．掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示数。 3．体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点： 整万的数改写成以“万”为单位的数。 课前准备： 香港、澳门区旗图片、模拟网络课件。 教学过程： 一、创设情境。 1．师生谈话。 师：同学们，你们还记得香港、澳门回归祖国的时间吗？ 学生答不出，教师介绍。 香港回归的时间：1997年7月1日，澳门回归的时间：1999年12月20日。 师：请同学们看这两面旗。 出示两幅旗的图片，介绍旗子的图案。 师：这是我国香港、澳门两个特别行政区的区旗。 （创造性地使用教材内容，一方面丰富学生的社会知识，培养关心祖国、关心香港和澳门的感情。并自然引出人口问题。） 2．交流读书了解到的数据信息。 师：你们想了解一下这两个地区有多少人吗？请同学们翻开书第58页，自己读一读。 师：把自己读书了解到的数据和有关信息交流一下。 学生说出两个地区的人口数。 香港：6780000人 澳门：440000人 师：这两个数据是我国2000年进行第五次人口普查时统计的结果。 （了解数据信息和有关问题，使学生知道数据的真实性。） 二、自主学习。 1．让学生读一读这两个数据，并写出来。 师：请同学们读一读这两个数，并写出来。 教师在数据后面写上“读作”两字。 请两个人板演。 师：来！一起检查一下，这两个同学写得对不对？ （既是读写数的练习，更是下面数的改写的实践经验。） 2．让学生观察这两个数据有什么特点，然后指出：整万的数，改写成以万为单位的数比较简便。并鼓励学生自己改写。 师：同学们观察一下这个数，你发现有什么特点？ 生：个级都是0。 生：是整万的数。 师：说得对。像这样个级都是0的数，我们把它叫整万的数。在实际生活和使用时，为了读写方便，人们常把整万的数改写成以万为单位的数。如，我们知道10000可以写成1万。 （观察数的特点，进行必要的启发，在学生以有的知识背景下进行自主学习，有利于提高学生自己改写数的正确率。） 3．交流、检查学生改写的结果。 请两名同学在黑板上改写。 6780000=678万 440000=44万 （交流改写时的想法，一方面分享、学习他人的方法和经验，另一方面培养学生用语言表达自己思维的能力。） 4．提出试一试的要求，让学生自己完成。 7200000=720万 ．．．．．．．．．．．． （在学生再次自主写数、改数和丰富的数据交流中，总结整万数的改写方法。使学生经历方法的形成过程，进一步理解和掌握改写方法。） 三、课堂练习。 练一练第1题，学生看图读文字，并写出横线上的数。 （感受大数与生活的密切联系。通过用两种方式改写，巩固学生写数，改写数的知识。） 练一练第2题，出示图片和相应的文字，要求学生读一读，再改写，最后订正，说说改写的方法。 （再次感受大数与生活的联系，巩固改写的方