2019-2020年四年级数学上册 图形的变换教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 图形的变换教案 北师大版 课题 图形的旋转 教学目标 1．通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 2．通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 教学重点 让学生体会图形变换的特点。 教学难点 能在方格纸上将简单的图形旋转90度。 教学过程 创设情境，揭示课题 教师出示一个风车，让我们一起来观察这个风车的运动方向。 教师让风车转动，让学生观察，并板书： 中心点、顺时针旋转、逆时针旋转 3．小结：风车可以顺时针方向旋转，也可以逆时针方向旋转。 二、欣赏图片，感受旋转美。 1．出示几幅图案，让学生欣赏。 2．提问：你想知道这些图案是怎样设计的吗？ 3．选择其中的一幅，如下： 4．学生自由回答。 三、演示操作，观察了解图形的变化过程 1．让学生观察第一个图案，看一看，说一说，你能看出这个图案有什么特征？学生通过观察、交流，可能回答：整个图案是由4个相同的图形组成的。 2．把4个相同的图形在图案中分割出来。 引导提问：制作时，需要画4个相同的图形吗？ 演示旋转过程。 ⑴呈现一个图形。 ⑵呈现二个图形。 先呈现第2个图形，问：从图A 到图B 是如何形成的？ 学生：把图 A旋转后得到图 B。 教师：是如何旋转的？ 让学生进行讨论、交流。然后，在学生回答的基础上教师进行学具的演示，使学生明白旋转的过程。 小结：图A绕着点O顺时针方向旋转。 提问：你知道旋转了几度吗？你是怎么判断的？ 小结：判断旋转了多少度，以某一条边为标准进行观察。 ⑶呈现三个图形。 教师：从图形B到图形C是如何变换的？ 学生：图形B 绕着O点顺时针方向旋转90度。 根据学生的回答，教师演示教具，并贴上第三张图形。 （4）呈现四个图形。 提出相同的问题。 四、课堂作业 完成书本上第53页的内容。 先要求学生独立完成，后与同桌进行交流，并说一说你是如何判断旋转了几度的？ 五、课堂小结。 今天你学到了什么？你认为今天哪个内容比较难？你有什么好办法？ 板书设计 图形的旋转 图A绕着点O顺时针方向旋转90度得到图B 中心点 方向 角度 附送： 2019-2020年四年级数学上册 图形的旋转 1教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 四、图形的变换 课题 1.图形的旋转 教学目标 1.通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，能找出旋转图形中的旋转中心、旋转角度和对应关系。 2.通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、观察能力，以及与人合作交流的能力。 3.能在方格纸上将简单图形旋转90°。 教学重点 掌握旋转的有关概念，会准确找出对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角。 教 学 难 点 旋转中心不在三角形顶点时旋转角的确定。 教学准备 课件 图片。 主要教法 与学法 自主探究，小组合作 知识连接 数学万花筒 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 　 在前面我们初步学习了图形的变换，今天我们一起利用所学的内容进行探索。 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究新知。 1.请欣赏图案。 2.让学生欣赏，并思考这些图案的特点。然后将这些图案进行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上进行旋转，逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然，每一次的旋转，都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的，旋转的角度是多少。（课件展示） 3.观察方格纸上所画图形位置的关系，并填空。 师生共同探讨后，并填空。 通过观察，说一说这些图形是怎么形成的。 让学生思考不同的操作方法，发挥每个学生的积极性。 教 案 连 接 探索 发现 三、说一说 第1题　　本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。这个活动可以先让学生独立尝试，然后再讨论旋转中心的问题。为让学生体会到旋转前后图形的变化，可以先请学生沿着三角形的边把三角形描下来，接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。 第2题　　同样，本题也可以先请学生想一想，再根据要求进行旋转操作，并把每次旋转过程中所得到的图形描下来。接着讨论从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。 四、数学万花筒（课件演示） 　本题旋转的过程