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2019-2020年四年级数学上册 乘法分配律 3教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 三、乘 法 课题 8.探索与发现（三）乘法分配律 教学目标 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。 2.通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。 3.在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学重点 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。 2.在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教 学 难 点 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。 2.在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学准备 课件、计算器 主要教法 与学法 自主探究，小组合作 知识连接 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 　 前面我们探究了几种运算规律，记得是哪些吗？今天我们再探究一种运算规律，好吗？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究新知。 （一）发现问题： 1.出示情境图（课件） 一共贴了多少快瓷砖？ 让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。 2.用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。 由于学生已有了前面探索的基础，所以本课活动中，应放手让学生自己进行探讨，关键点给予引导、点拨。 教 案 连 接 探索 发现 （二）提出假设、举例验证、建立模型 1.根据上题的规律提出假设 2.验证提出的假设是否适合其它数据 观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。 全班交流，并用字母表示分配律。 乘法分配律：（a＋b）×c = a×c + b×c (三)运用乘法分配律的简算。 试一试 1.利用乘法分配律，计算下列各题。 （80+4）×25 34×72 + 34×28 让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。 2. 按规律计算 36×3 =30×3 +6×3 =90+18 =108 通过练习巩固乘法分配律。 板书设计： 8.探索与发现（三）乘法分配律 6×9+4×9=90 40×25+4×25=1100 （6+4）×9=90 （40+4）×25=1100 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 一、引课。 上节课我们学习了乘法的分配律，你们还记得怎样用字母表示吗？ 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c 二、练一练。 边填边想，有什么规律。 让学生独立完成，请6位同学上台练习。 集体订正。 看懂图意，说说怎样列式，再根据规律计算。 通过补充步骤，引导学生深刻体会乘法分配律可以使一些计算简便，感受乘法分配律的意义。 教 案 连 接 探索 发现 （1）苹果汁和橘子汁一共多少瓶？ 24×24 +26+24 = （24+26）×24 = 50×24 = 1200 （瓶） 答：一共1200瓶。 （2）每箱饮料36元，付1500元够吗？ （24+26）×36 = 50×36 = 50×2×18 = 100×18 = 1800（元） 1800＞1500 答：付1500元不够。 培养估算意识。 板书设计 8.探索与发现（三）乘法分配律 加法结合律： (a＋b)＋c = a＋( b＋c) 加法交换律： a＋b = b＋a 乘法结合律： (a×b)×c = a×(b×c) 乘法交换律： a×b = b×a 乘法分配律： (a＋b)×c = a×c＋b×c 附送： 2019-2020年四年级数学上册 乘法分配律 4教案 北师大版 教学内容：小学数学北师大版四年级上册第47、48页。 教材分析： 乘法分配律是北师大版小学数学四年级上册第三单元最后一节的教学内容。本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学一个重点，也是本单元内容的难点，教材是按照发现问题——提出假设——举例验证——归纳结论等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法