2019-2020年四年级数学上册 乘法结合律和交换律 2教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 乘法结合律和交换律 2教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 三、乘 法 课题 6.探索与发现（二） 教学目标 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。 2.通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。 3.在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学重点 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律。 2.在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教 学 难 点 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律。 2.在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学准备 课 件 主要教法 与学法 自主探究，小组合作 知识连接 数学游戏 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 　　大家一定都玩过积木吧。你都用积木搭过什么？今天，老师也用小积木搭了一个东西，你们想看看吗？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、问题探究 （一）发现问题： 1.出示长方体课件，让学生估计搭这个长方体用了多少个小正方体。 2.用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。 （二）提出假设、举例验证、建立模型 1.根据上题的规律提出假设 2.验证提出的假设是否适合其它数据 长方体课件的展示使叙述在后面的讨论、发现问题时有一个直观的题材，理解算式的意义。 组织学生活动，使他们不知不觉地进行数学规律的探索。 小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据 验证。 全班交流，并用字母a b c表示乘法结合律。 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 文字描述：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。 (三)运用乘法结合律的简算。 1.试一试第1题： 38×25×4 = 42×125×8 = 让学生尝试用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。 2.进一步尝试用用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题。 请看练习册中题。 及时梳理思路，引导学生掌握探索的基本步骤。 板书设计： 6、乘法结合律 3×（5×4）=60 15×25×4=1500 （3×5）×4 =60 15×(25×4)=1500 文字描述：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　　第二课时 （一） 上节课我们学习了乘法的结合律，用字母表示为： (a×b)×c = a × ( b×c ) 今天我们再来探索有关乘法的另外一个规律。请看下列算式： 4×5 =5×4 12×10 = 10×12 25×65×4 = （25×4）×56 如果用ab表示两个数，你能写出发现的规律吗？ 乘法交换律： a×b = b×a （二）练一练。 1.填空。 35×2×5 = 35×（2× ） （60×25）×4 = 60×（25×4） （125×5）×8 = （125×8）×5 （3×4）×5×6 = （ × ）×（ × ） 2.利用你发现的规律，计算下列各题。 25×17×4 = （25×125）×（8×4） = 38×125×8×3 = 请四位同学上台演算，其他同学在练习本上计算。 集体订正。 进行实践操作，加强学生对运算定律的认识与理解。 让学生自己体验、感受探索过程，体会成功的喜悦。 教 案 连 接 探索 发现 板书设计 6、乘法交换律 4×5 =5×4 12×10 = 10×12 乘法交换律： a×b = b×a 教学反思 附送： 2019-2020年四年级数学上册 乘除法之间的关系 1教案 北京版 教学目标： 理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算，并会在实际中运用。 自己总结乘、除法各部分间的关系，并会运用这些关系进行乘、除法的验算。 培养学生养成良好验算的习惯。 教学重点： 理解乘除法之间的关系。 复习 口算。 70×4 6×90 ( )×4=320 280÷70 540÷60 320÷( )=80 280÷4 540÷90 ( )÷4=80 新授 1．四年级有4个班，每班40人，一共有多少人？ 2．四年级