2019-2020年四年级数学上册 乘法分配律 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 乘法分配律 3教案 北京版 教学目标： 知识与技能： 通过实际应用理解乘法分配律，能够应用乘法分配律进行简便运算。 过程与方法： 通过知识窗了解乘法的三个运算定律。 情感态度价值观： 培养学生学习的灵活性。 教学重点： 理解乘法分配律的意义 教学过程： 一、解决实际问题： 1．天安门摆设花坛，每辆大卡车装205盆花，共运4车。每辆小卡车装95盆，共运4车。大卡车和小卡车一共运花多少盆？ 2．五年级的马二龙是李德成的好朋友，去年他买了两套校服，夏装每套40元，秋冬装65元，马二龙一共要付多少元？ 3．学校买了8套办公桌椅，每张办公桌165元，每把椅子45元，一共要付多少元？ 步骤： （1）学生独立读题思考。 （2）指名分析列式。老师板书。 （3）想一想：两组算式有什么异同？意义不同结果相同。 二、总结规律： 1．你能把左右两组算式概括的说一说吗？ 2．这就是我们今天要学的乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。 3．总结字母公式： 三、巩固定律： 1．运用乘法分配律进行转化。 （15 + 37）×12=15×（ ）+ 37×（ ） （28 + 45）×7 =（ ）×7 + （ ）×7 45×14 + 46×14= （ + ）×14 2．选择方法计算下面各题方法计算。 74×5+ 26×5 （74 + 26）×5 125×8+ 7×8 （125 + 7）×8 25×4+ 5×4 （25 + 5）×4 分成两组来做，做完后谈一谈感受：体会定律可以使运算简便 3．判断：下面各题符合乘法分配律吗？ （20+ 6）×5=20×5 + 6 7×3+ 3×6=（7+3）×6 （4— 2）×12=4×12— 2×12 （4 ×2）×12=4×12+ 2×12 四、拓展知识 1．乘法中除了有乘法分配律，还有其它的定律，你知道吗？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 乘法分配律 3教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 薛万和 主题单元 三、乘 法 课题 8.探索与发现（三）乘法分配律 教学目标 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。 2.通过探索活动，发现乘法的分配律，并用字母进行表示。 3.在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学重点 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。 2.在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教 学 难 点 1.通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。 2.在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学准备 课件、计算器 主要教法 与学法 自主探究，小组合作 知识连接 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 　 前面我们探究了几种运算规律，记得是哪些吗？今天我们再探究一种运算规律，好吗？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究新知。 （一）发现问题： 1.出示情境图（课件） 一共贴了多少快瓷砖？ 让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。 2.用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。 由于学生已有了前面探索的基础，所以本课活动中，应放手让学生自己进行探讨，关键点给予引导、点拨。 教 案 连 接 探索 发现 （二）提出假设、举例验证、建立模型 1.根据上题的规律提出假设 2.验证提出的假设是否适合其它数据 观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。 全班交流，并用字母表示分配律。 乘法分配律：（a＋b）×c = a×c + b×c (三)运用乘法分配律的简算。 试一试 1.利用乘法分配律，计算下列各题。 （80+4）×25 34×72 + 34×28 让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。 2. 按规律计算 36×3 =30×3 +6×3 =90+18 =108 通过练习巩固乘法分配律。 板书设计： 8.探索与发现（三）乘法分配律 6×9+4×9=90 40×25+4×25=1100 （6+4）×9=90 （40+4）×25=1100 乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 一