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* 校长要当好 教学工作的指挥者和组织者 × 一、校长在教学实施中带着教师转变观念 二、备课组活动是提高教师素质的基地 三、抓教学研究是加强教研组建设的关键 （二、三没有扣住“指挥者和组织者”） * 文献法 分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。文献按内容性质分，有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。 感谢你的观看 2109年5月19日 * 文献的分类 一级文献 二级文献 三级文献 包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献 对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等 在利用二级文献基础上对某一范围的一级文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告以及专题研究报告等 感谢你的观看 2109年5月19日 * 特 征 提供信息，明确方向 提供思路和方法 避免重复劳动，提高科研效益 站在巨人的肩膀上 感谢你的观看 2109年5月19日 * 作 用 原始材料 提炼形成观点、经验 发现问题 小学英语课题研究中的观察 感谢你的观看 2109年5月19日 * 程 序 直接感知：看发生什么变化 记录变化：录象、笔记，客观记录 分析变化的结果 根据结果改善教育教学效果 提炼形成研究观点或问题 关键：观察的工具和方法决定成败。 感谢你的观看 2109年5月19日 * 观察记录工具 中学课堂教学评价表 说课评价表 责任教育的课堂观察工具 “参与式教育”课堂教学观察工具 时间 观察到的事情 观察者的解释和疑问 10：10 * 关键：观察的工具和方法决定成败 小学：儿童在课堂的表现有差异（究竟是什么，差异到什么程度，在哪些指标上有差异）小学学习优差生课堂表现差异的研究。 打哈欠，主动举手，交头接耳、玩小东西 最好的6个孩子，最差的6个孩子，观察和跟踪（持续2个星期），求平均值。 形成报告 感谢你的观看 2109年5月19日 * 北京西城区：小学生行为礼貌问题研究 调查法？问卷（失真高、抵触） 真实、自然状态下进行。 召集一个班，现在在二楼教导处，有教师等你，去时回答老师的问题。研究者在屋里观察，记录 站在门口是否喊报告，是否主动敲门，是否问教师好，是否在回答问题后说教师再见，是否主动轻轻把门关上。 感谢你的观看 2109年5月19日 * 注 意 不能干扰对象，不能暗示，旁观者的心态（观察差别，期望好学生要高于……，保持真实状态，平静的心态，结果要真实，把误差降到最低点） 观察者不要对学习和教学产生影响 ，低调，不显眼的位置，显眼的位置，学生一看就知道，最好坐在孩子稍后一点的位置。 记录本、表格要专业，设计，论证，参考 感谢你的观看 2109年5月19日 * 预观察，试验一下，对方案和工具调整， 对象多，培训，分工。 陈鹤琴研究陈一鸣，出生到808天，每天观察哭泣、发声，动作等变化。 案例： “一块糖的份量” 失足女生的观察 感谢你的观看 2109年5月19日 * 行动研究法 案例： 符合素质教育思想的语文教学模式研究 感谢你的观看 2109年5月19日 * 1、了解语文教学特点及存在问题 2、回顾自己的语文教学，找出闪光点 3、了解部分特级教师的经验 4、查阅文献，了解当前教改动态，掌握先进思想 5、形成教改思路，化为具体教案 6、执教、请人听课、评课 7、测试教学效果，了解学生反映 8、根据6、7修改教案 9、重复6、7、8 直至有明显效果 10、选择两个平行班做对比试验 这种研究就是行动研究 步骤： 感谢你的观看 2109年5月19日 * 行动研究法的概念 行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。 教育行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践紧密相连。 研究者与实践者一体的方法，等同于实践反思研究 感谢你的观看 2109年5月19日 * 特 征 解决实践问题为首要目标 强调行动过程与研究相结合 自然、真实、动态的工作情境 计划具有发展性，开展过程具有系统性和开放性 感谢你的观看 2109年5月19日 * 程 序 确定方案 执行方案 看实践效果 改进方案 感谢你的观看 2109年5月19日 * 行动研究模式 公认行动研