2019-2020年三年级数学上册 第五单元周长教案 北师大版.docVIP

2019-2020年三年级数学上册 第五单元周长教案 北师大版 教学内容： 北师大版《数学》三年级上册P44—P45。 教学目标： 1、结合具体事物、图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 3、能测量并计算长方形、正方形、三角形等图形的周长；探究比较不规则图形周长的方法。 教学重点：周长的意义 教学难点: 比较不规则图形的周长 教学准备： 多媒体课件，作业纸 每个小组操作材料：枫树树叶、银杏树树叶图片各一张，红线、蓝线各一根，剪刀一把 树叶图片每人一张 长方形、正方形、三角形图形各一个 教学过程： 一、 创设情境，感知周长 1、看一看，感知“边线、一周”的意义 （1）同学们，你们喜欢看跑步比赛吗?现在老师就带你们到蚂蚁王国的跑步比赛现场，去看看蚂蚁的跑步比赛。 （播放课件：蚂蚁王国跑步比赛。一号蚂蚁沿着枫树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判示意顺利通过。接下来是二号蚂蚁沿着银杏树树叶的边线跑完一周回到起点，小猴裁判也示意顺利通过。） ????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ? ????????????????????一号蚂蚁???????????????????????????????????????????????????? ?二号蚂蚁 （2）你们看到了什么？一号蚂蚁、二号蚂蚁它们是怎么跑的？（引导学生得出“边线”、“一周”的概念；板书：边线、一周） （3）树叶的边线在哪里？教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。 [点评：教学一开始，教师就根据中、低年级学生的心理特征，运用多媒体课件把学生引入到感兴趣的蚂蚁跑步比赛情境之中，以激发学生的学习兴趣。同时，课件设计形象生动，紧扣本课知识点：一号、二号蚂蚁从不同的起点沿着树叶的边线跑一周，既引出了“边线”、“一周”的概念，又为下面“感知起点”教学环节埋下伏笔。] （4）请同学们继续看课件（播放课件：三号蚂蚁出场了，它从起点开始沿着树叶的边线只跑了一半就停了，小猴裁判示意犯规）。 ??? ?????????????????????????????????????????????????????三号蚂蚁 （5）三号蚂蚁是怎么犯规的？（通过讨论学生明白三号蚂蚁没有沿树叶边线跑完一周 ） 谁愿意当当三号蚂蚁跑一跑，让它能顺利通过！（指两位同学到黑板上用树叶图片指一指、说一说，以巩固一周的概念） [点评：通过观看、讨论三号蚂蚁是怎么犯规的，并让学生用树叶图片指一指、说一说，巩固“一周”的概念，这又为下面让学生感知物体、图形的周长起到了一定的强化作用。] （6）揭示课题 从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天，我们就一起来认识周长。（板书：周长） 2、描一描，感知树叶周长的意义 （1）同学们你们看，这就是三号蚂蚁比赛的场地，（教师拿出三号蚂蚁比赛的树叶图片 ）老师给每个同学们也准备了一张树叶图片，请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长（指名一位同学在实物展示台上描）。 （2）议一议，感知起点 刚才同学们都描好了树叶的周长，我们先来听听这位同学们的描法（在实物展示台上描的同学）：你的起点在哪里？ 你们的起点在哪里？（引导学生得出边线上任何地方都可作为起点） ?（3）归纳描树叶周长的方法和树叶的周长 刚才我们描了树叶的周长，说说你是怎样描的？你发现了什么？（引导学生发现描树叶的周长起点可以不同，但相同的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长） 二、 贴近生活，体验物体的周长 找一找、摸一摸、说一说 (1)树叶的周长，同学们都知道了，那么桌面的周长在哪里？请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长。 ? （2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、摸一摸，再和同桌说一说。 （3）汇报交流。 三、 动手操作、认识并计算图形的周长 1、想一想 （1）刚才同学们找到黑板的面、桌子的面，在数学中我们把它叫做什么图形？（教师在黑板上贴上长方形） 我们还学过哪些图形？（教师在黑板上贴上正方形、三角形等） （2）谁来说说长方形、正方形、三角形的周长。 2、算一算 （1）上面这些图形的周长到底是多长呢？你有办法知道吗？（引导学生得出先量再算） （2）请同学们拿出作业纸，量一量、算一算下面三个图形的周长。 ????????????? ???? ? ??????????? ???? ? ? ? ???? 算式：?????? ????????????????? 算式：?????