2019-2020年四年级数学 认识几分之几教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学 认识几分之几教案 人教版 教学目标 　　1．通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几． 　　2．能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义． 　　3．使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力． 　　教学重点 　　在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识． 　　教学难点 　　使学生对分数的含义有比较完整的认识． 　　教学过程 　　一、铺垫孕伏 　　1．回忆旧知，为学习新知识做好铺垫． 　　出示： ， 　　提问：在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？ 　　2．填空： 　　第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）个 ． 　　3．出示下图 　　二、探究新知 　　1．谈话导入 　　这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识． 　　（板书课题：几分之几） 　　2．教学例7：认识 　　（l） 教师提问： 　　a、【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少？ （ ） 　　b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份？（3份） 　　c、是几个 ？（3个 ） 　　d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三） 　　e、四分之三该怎么写呢？ 　　因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3． 　　窗体底部 　　（板书： ） 　　（2）指导读 　　（板书：读作：四分之三） 　　（3）练习巩固 　　①每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 ． 　　②判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？ 　　3．学生自学例8． 　　 （l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份， 　　思考：l份是它的几分之几？ 　　同样的2份是它的几份之几？ 这样的4份又是它的几份之几？ 　　把一个圆平均分成5份，1份是它的 ，这样的2份是它的 ，这样的4份是它的 ． 　　（2）指导看书，填空 　　 教师板书： 　　4．教学例9． 　　 （1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成） 　　 教师提问： 　　a、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5个 ，就是它的六分之五，写作 ．） 　　b、 里面有几个 ？ 　　板书： 　　 　　5．练习巩固． 　　选出合适的分数来表示各图中的涂色部分． 　　 　　6．小结归纳，得出结论． 　　 （1）小结 　　 今天我们学习的 、 、 、 这样的数，也都叫分数．那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？ 　　相同点：都是把一个物体平均分成几份； 　　不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们的是分子是几． 　　（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？ 　　 把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示． 　　三、巩固练习 　　1．读出下面各分数． 　　 　　 2．写出下面各分数． 　　 七分之二 十分之五 十二分之七 　　3．用分数表示下面各图的涂色部分． 　　 4．判断： 　　 （l）4个 是 ．（ ） 　　 （2）分母是比分子是7，这个分数是 ．（ ）． 　　 （3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 ．（ ） 　　 （4） 中包含着11个 ．（ ） 　　（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的 （ ） 　　四、课堂总结 　　今天我们学习了哪些知识？“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么？ 　　五、课后作业 　　1．在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数． 　　2．用分数表示下面每个图里的涂色部分． 　　3．看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数． 　　4．在下面各题的○里，填上“＞”或“＜”． 　　板书设计 　　几分之几 　　把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示． 探究 活动 讨论会 　　讨论题目 　　下面是把一个长方形分成四份的四种分法，哪几种分法是平均分的呢？为什么？ （1）　　　　　（2）　　　　（3）　　　　　　（4） 讨论过程 　　1． 教师出示讨论题目． 　　2． 教师对图（4）作如下说明： 　　（1）小长方形1是将一个长方形四等分得来的． 　　（2）小长方形2是将除1之外的剩余部分三等分得来的． 　　（3）三角形3是将除1、2之外的剩余部分二等分得来的． 　　参考答案 　　图（1）每一小份都不相等，因而图（1）不是平均分． 　　图（2）、（3）是平均分的．每一小份的大小不但相同，而且形状也完全相同． 　　图（4）每一小份的形状虽然不同，但每一份的大小