2019-2020年四年级数学上册 二《角的画法》教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 二《角的画法》教案 人教新课标版 一、教学目标 1．使学生掌握画角的方法，会用量角器正确地画指定度数的角。 2．沟通“量角”与“画角”的关系，使学生初步学会迁移和转化等解决问题的方法和策略。 3．培养学生的观察能力和动手能力，养成良好的学习习惯。 二、教学重点 掌握按指定度数画角的方法。 三、教学难点 按指定度数正确画角。 四、教学过程 （一）复习铺垫 说一说下面的角各是哪一种。 【课件演示】（判断） 生：∠１ 是钝角，∠2是直角，∠3 是平角，∠4 是锐角。 师：哪些角的度数你能一眼看出来？是几度？ 生：∠2 是 90°，∠3 是 180°。 师：你是怎样看出来的？ 生：因为∠2 是直角，∠3 是平角。 师：∠1 和∠4 的度数大约是几度？ 生：∠1 大约是 110°，∠4 大约是45°。 师：用什么办法验证一下他估计得准不准？ 生：用量角器来量一量。（指名该生及另一生到黑板上分别量一量∠1 和∠4 的度数，其他同学看他们量角的方法是否正确。） 【课件演示】（思考） 师：用量角器量角的时候要注意哪些问题？ 生：量角器的中心点要和角的顶点对齐，角的一条边要和零刻度对齐，读数时要从角一边所在的零刻度线读起。 （二）尝试体验，探究新知 师：我们已经认识了角，会用量角器量角，知道了角的分类，今天我们来学习画角。（板书课题：画角） 1．教师明确研究任务：画一个65°的角。【课件演示】（画角） 2．利用活动角，渗透角的画法。 学生活动：【课件演示】（活动要求） （1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65°的角。 （2）同学之间互相利用量角器检验。 （3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。 （4）尝试摆不同的角（按老师要求） 3．尝试画角。 教师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）。 学生活动： （1）尝试并体验画一个65°的角。 （2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？） （3）请学生介绍准确画角的技巧。 4．自学书中“角的画法”【课件演示】（自学要求） （1）自学教材第125页“角的画法”。 （2）画一个65°的角。 （3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线） （三）归纳小结，质疑问难 1．引导学生小结“角的画法”。 【课件演示】（小结画法） （1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 （2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。 （3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 2．让学生质疑问难。 师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？ （四）运用新知，解决问题 【课件演示】（练一练） 1．用量角器画出30°的角。（集体订正） 提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角） 插入：动画：用三角板画角 2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。 3．用一副三角板画出15°、150°和165°角。 （1）动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流 提问：你还有不同的画法吗？ （五）发挥想象，培养创新 【课件演示】（我真棒） 1．用一张长方形纸折出下面度数的角。 45° 135°75° 学生演示折角的方法 2．利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？ （90°＋45°，180°－45°，60°＋30°＋45° 用半圆仪或者用三角板） 3．p44页第7题。 动画：图中的角相等吗？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 五、观察物体教案 苏教版 教学目标： 使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学时间：4课时 教学内容：P41例题，P41~42想想做做1~3 教学目标： 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。 在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？ 2、出示： 问：你能用自己手里的4个小正方体摆成其中一个形状吗？（学生操作） 二、尝试探究 1、谈话：从左向右依次观察这3个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下来，这些形状相同吗？ 2、谈话：如果从侧面看，看到的形状还是相同的吗？请你画