浅析小学数学有效教学的策略.docVIP

浅析小学数学有效教学的策略 摘要：数学是一门重要的学科，学好小学数学，不但可 以提高学生的数学素养，还可以激发学生学习数学的兴趣和 乐趣，因此，笔者根据自己多年的小学数学教学经验，对新 课改下小学数学如何进行有效性教学，做一下探讨。 关键词：初中数学有效教学 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技 能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限 的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发 学新课程改革必须面临的一个问题就是如何使课堂教学效 益最大化。提高课堂教学有效性是一重要途径。有效教学在 我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注。 一、建立和谐的师生关系 在课堂教学中，师生情感的和谐与融洽能有力地激发学 生的求知欲望和创造性学习，所以有效的数学课堂教学，必 须在课堂上创设一种师生民主、平等的教学氛首先教 须在课堂上创设一种师生民主、平等的教学氛 首先教 师自己应该要有愉快的心情，有了愉快的心情，才觉得学生 可爱，从内心里就会升发出热爱学生的情感。通过这种情感 去感染学生激发学生乐学。其次要尊重、信任、理解每个学 向全体学生，一视同仁，既要激发优秀生，又不冷落 学困生。像著名教师华应龙就很善于为学生创设民主、平等 的教学氛围。在整个教学过程中，始终给学生一种慈祥、亲 切感，与学生一起参与学习，是学生的合作者，让学生在心 理上没有压力，轻松自如，高高兴兴地学习。学生这样的学 习必将有收获，有发展。 二、 做好充分的课前准备 做好充分的课前准备是提高课堂教学有效性的前提。做 好课前准备，教师对课堂教学的目标、教学流程心中更有数， 对教具、学具的运用更加恰当，对设施设备的使用更加自如。 做好课前准备也是培养学生良好学习习惯的需要。如果课前 准备不充分，就会导致他们课堂松散、杂乱、效率低。只有 养成学生做好充分的课前准备的习惯，学生的课堂学习才能 更加有效。课前准备主要包括：一是教师要做的准备。如钻 研教材，准确把握教学目标及教材的重难点，同时结合学生 实际设计教学过程、编写教案、制作课件、准备操作演示的 教具等。二是学生要做的准备。如课本、课堂练习本作业本 （翻到可以写的那一页）、学具等。如低年级学习数数、计 算时用的小棒、卡片；认识长度单位时用的直尺、米尺、三 角板等；认识人民币时用的人民币（学具）；认识钟表时用 的钟面；认识图形时用的长方形、正方形、三角形、圆形、 长方体、正方体、圆柱，等等。 三、 精心设计教学活动 现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个 接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题，解决问 题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、 障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生发展聪明才智，形 成独特个性与创新成果的过程，正因为如此，新课标强调过 程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。当然强调 探索过程，意味着学生要面临问题和困惑，挫折和失败，这 同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所 获，但是，这却是一个人的学习、生存、生长，发展，创造 所必须经历的过程，也是一个人的能力，智慧发展的内在要 求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回 报，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。好 教学就应该是像“好过程”要“好结果”，知其然，更应知 其所以然。教学时，教师应该争取让每个学生弄明白每道题 的真正意思和来历，而不是把很大的精力花在让学生得到所 谓的准确答案上，让学生一味的机械模仿、走套路、套公式， 逐步形成教学定势。 四、设计有效的课堂练习 练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段， 有效的课堂练习直接影响课堂教学效果和学生对知识的掌 握。所以精心设计课堂学习是提高课堂有效性的重要环节。 虽然课本上的习题是专家们精心编写的，符合新课标的要 求，对所教学的知识具有较强的针对性。但是课本上的练习 有的题量较少，需要补充，有的题形不够多样。因此需要教 师认真钻研结合教材设计合理的练习。练习设计必须为巩 教学重点、突破教学难点服务，要关注学生思维的增长点， 要能调动学生的多种感官参与学习。设计练习时，一要体现 目的性。根据教学内容和目标、重点和难点，以“双基”训 练为主，使学生掌握基本知识和基本技能，加深对所学知识 的理解和巩固，同时有助于学生思维的训练。二要体现生动 有趣、形式多样性。能调动学生的学习积极性和主动性，变 被动的完成任务为主动探索研究。三要体现层次性。使不同 层次的学生大都能有质量地完成练习，尝到学习的快乐，从 而获得成就感。苏霍姆林斯基说得好：“成功的欢乐是一种 巨大的情绪力量，它可以促进好好学习的愿望。” 五、提倡激励评价是宗旨 教学中，作为教师的我们应不断给每一位学生创造成功 的机会，对学生探究过程中的点滴成绩，并给予及