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浅析如何提高幼儿园数学教学质量 论文关键词:幼儿数学教学观念教学方法 论文摘要:本文就怎样发挥幼儿的主观能动性、怎样把 数学教学融入到幼儿园各科教学活动中、如何提高幼儿园 数学教学质童进行了探究。认为教师要从更新教学观念、 改进教学方法等着手方可有效提高教学质量。 通过长期的教学体念，我们会发现数学离不开生活， 生活中处处有数学。多年来我一直在思考着这样一个问题: 在数学活动中，怎样才能充分发挥幼儿的主观能动性?怎样 把数学教学融人到幼儿园各科教学活动中呢？如何才能提高 幼儿数学教学的质量?下面我谈谈自己的一些教学经验，希 望能给广大的幼教同仁们带来一些启发和帮助，起抛砖引 玉之用。 、教学观念的更新是关键 要适应社会的发展，教师只有不断地在教学中更新自 己的教学理念，才能适应新形式的发展和变化。知识的掌 握和运用是无止境的，要树立活到老、学到老的思想，才 能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时 代的步伐；只有从传统的以知识的传授为中心，过分强调了 老师的作用的教育圈子中跳出来，才能体现新的以幼儿为 主体，充分发挥幼儿的主观能动性的教育观念，使幼儿从 生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中 学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。 二、教学方法要符合学生需要 有一位教育家曾说过：“教师的教学艺术不在于传授知 识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。”这句话使我深受启迪， 也改变了我的教学观。为此，我在探索数学课堂教学中如 何使孩子学习数学像追蝴蝶一般，如痴如醉、留连忘返;应 将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”，让幼儿参与 到活动中，从活动中体验知识的演变过程，从而获得知识 结构与知识结果。在教学中，我做了以下尝试，使数学课 堂教学充满了生命的活力，使学生非常高兴投人到探索性 的数学活动中去。在日常教学工作中，我根据幼儿的心理 特点，注重采用发现式、启发式、讨论式等等教学方法， 在课堂上要积极调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的 想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法， 指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析 问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根 据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差 异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵 活多变。如：教幼儿学习三者以上的测量或比较时，用笔测 量瓶子和杯子的高度，从杯子比笔矮，瓶子比笔高，就能 知道瓶子比杯子高等。如在画“日历”、“时钟”中感知时 间所具有的特性，促进幼儿的认识。特别是在空间教学中， 美术更有着极其独特的作用：在泥工活动中感知体验几何体 的特征和守恒;在折纸活动中感知体验图形转换;在涂色、 粘贴中感知形体分割和学习分份等。在数的组成、加减法 运算的教学中也应与美术有机结合起来，采取“多式”、“多式一“一式多改”的教学方法。在数学教育中还 运算的教学中也应与美术有机结合起来，采取“ 多式”、 “多式一 “一式多改”的教学方法。在数学教育中还 应注意几种教学方法的交互使用，使幼儿从中体验某一概 念的内涵和运算规律，并要求幼儿讲述自己的操作过程和 结果。从而使幼儿获得的知识系统化、符号化并形成一定 的体系。 三、精心布置幼儿适宜的学习环境 教学过程是学生在教师指导下的认知过程，同时也是 情感交流的过程。愉悦和谐的课堂气氛可以有效地调动学 生参与学习的积极性。要提高幼儿的数学能力和教学效果 就得为幼儿提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境 让幼儿通过实际的操作与体验来学习。如：教“果汁吧”活 动中，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满 了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯 10个、彩色笔等等。老师当果汁店的老板。选教室的另一 角安排果汁吧，让幼儿轮流当老板和客人。这样使幼儿在 愉快、宽松的环境中学会了瓶子和杯无之间的容量关系， 从而又使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐 趣，使数学知识原本比较抽象的概念具体化了，起到了事 半功倍的效果，大大提高了教学的质量。 四、以游戏为主的数学教学 俗话说，兴趣是最好的老师。好奇心和相象力是幼儿 主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用玩 具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一 种学习模式，而幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不 同的点子，无形中就培养了丰富的想象力和创造力。如:在 “大风吹”教学中，其目标是练习三种条件下的连续分类。 老师就扮演了 “风婆婆”，大家围着“风婆婆”坐成一圈， 玩“风婆婆”的游戏，“风婆婆”随意举出一种或两种以上 多数幼儿所共有的特征，有该特征的幼儿就要站起来换位 置，其他的幼儿则不动，“风婆婆”要趁着大家换位置的时 候，抢到一个位置上坐下，此时会有一位幼儿没有位置坐， 便成为“