诗经 关雎教案.doc

诗经二首 关雎 学习目标： 1、了解《诗经》的基本知识。 2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思 想感情。 3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。 4、要求学生反复诵读，背诵这首诗。 教学重点?1、在诵读中体会这首古诗的内涵。2、兴的表现手法。?3、重点掌握词语：关雎、窈窕、参差、寤寐、辗转、悠哉悠哉、乐、友、荇菜 教学难点： 1、? 双关和叠韵 2、? 正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 【教学方法】诵读品悟法、自主合作、分组讨论法、对比朗读法 【教学媒体】多媒体 【教学课时】共二课时 教学过程： 课前预习及检查预习情况（必不可少） 一、导入 1、播放歌曲《关雎》》(4分钟）一提起古诗学习，大家都不免紧张，我们先来听一首歌曲。优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里 今天我们学习一首古诗，最古老的诗歌是什么样子的呢？今天学习的内容，就是要解开这些谜，让我们一起踏上探索古代诗歌源头的旅行吧。 （一）、播放歌曲《关雎》（二）、了解《诗经》的基本知识?(5分钟） 老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了。回答问题： 1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》　　 2、孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？ 5、它一共收录了多少篇诗歌？ 6、这些诗歌是怎么分类的？ 7、这些诗的作者是谁？为什么？ 8、解释《诗经》的“六义” 三大基本内容： “风”、“雅”：“颂” 三种表现手法： “赋”、“比”：“兴” 答：1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》【周南】 2、孔子评价《关雎》说：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。　　【乐而不淫，哀而不伤。】3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？ （《诗经》） 4、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？ （西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）?5、它一共收录了多少篇诗歌？ [注，所以又叫《诗三百》，相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）之一。称为《诗经》] 6、这些诗歌是怎么分类的？ （分“风”“雅”“颂”三部分） （风；民歌；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。）?7、这些诗的作者是谁？为什么？ （没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。）? 8、《诗经》的“六义” 三大基本内容： “风”： 又称“国风’,指十五国风，是各地的民 间歌谣。160 “雅”： 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 105 “颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 40 朱熹的解释 “赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之物也” 现在的解释 赋就是直接地陈述铺叙。 比就是比喻。 以此喻彼地打比方，使抽象的事理具体化 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。就是由此及彼，由物及情，触景生情。 二、解题 爱情诗 三、学生自学（出示自学指导思考：） （一）解决字词读音 10分钟 1、学生自由朗读，纠正读音 雎鸠??窈窕? 参差??荇菜??寤寐??琴瑟??芼之? 好逑 荇菜 寤寐 君子好逑 钟鼓乐之 [Jū jiū?? yǎo tiǎo?? cēncī??? xìng??? wùmèi????? sè???? mào] 好逑hǎo qiú）。 荇（xìng）菜： 寤寐（wùmèi） 君子好逑（hǎo）： 钟鼓乐之（lè）： 2、二位学生轮流读一遍，比谁读音最准确，如有读错的地方，请举手帮助更正 一读 3、全班齐读课文 二读 4、观看视频，认真听录音中老师的朗读，三读，欣赏体会 （二）、全文思路 1、学生自读，并结合注释，扫除文字障碍 （突破字词难点）10分钟 注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之 辗转反侧： 窈窕： 淑女： 参差： 求之不得： 2、讨论后每组来读一句翻译一句（理解诗句小组讨论的形式） 第一章: 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 译第一章: 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 （文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑