五年级上册科学科教版教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 本册教材 分析 【主要内容】 ５年级科学下册有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”４个单元。这些内容在全套教材中的位置如下： 上学期 下学期 三 年 级 植物 植物的生长 动物 动物的生命周期 我们周围的材料 温度与物体的变化 水和空气 磁铁 四 年 级 溶解 电路 声音 新的生命 天气 食物 我们的身体 岩石和矿物 五 年 级 生物与环境 沉和浮 光 时间 地球表面及变化 热和燃烧 运动和力 地球的运动 六 年 级 工具和机械 微小世界 形状与结构 我们身边的物质 能量 宇宙 生物的多样性 环境和我们 第一单元：“生物与环境” 从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察、探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型的事例分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 1.种子发芽实验（一）　　 1.种子发芽实验（一）　　 2. 种子发芽实验（二） 3.观察绿豆芽的生长 4.蚯蚓的选择 生物与非生物环境的关系 生态群落中的食物关系 生态群落中的食物关系 5.食物链和食物网 6.做个生态瓶 7.改变生态瓶 9.维护生态平衡 9.维护生态平衡 认识拓展（自然界） 先是从小范围的发芽、生存开始，逐步扩展到小的生态环境，最终扩展到自然界中大范围的生态环境。 第二单元：光。 首先引领学生观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 5.光与热6.怎样的得到更多的光和热 5.光与热 6.怎样的得到更多的光和热 1.光和影 2阳光下的影子 3.光是怎样传播的 4.光的反射 7.做个太阳能热水器 7.做个太阳能热水器 8.评价我们的太阳能热水器 这三部分分别是：引领学生观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用；认识许多光源在发光的同时也发出热量以及怎样得到光和热；最后是综合运用所学知识。 第三单元：地球表面及其变化 教学内容包括两个方面：一是地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外壳。 1.地球表面的地形 1.地球表面的地形 2.地球内部运动引起的地形变化 3.坚硬的岩石会改变摸样吗 4.土壤中有什么 5.雨水对土地的侵蚀 6.什么样的土地容易被侵蚀 7.河流对土地的作用 8.减少对土壤的侵蚀 教材内容 内容结构 1-3地表概貌 4-8地貌变化及原因 第四单元：运动和力 “运动和力”是从探究的角度来看是从“探究活动”和“设计活动”两个角度进行的。 1.我们的小缆车　 1.我们的小缆车　 2.用橡皮筋做动力 3.像火箭那样启动小车 4.测量力的大小 5.运动与摩擦力 6.滑动与摩擦　 7.运动与设计 探究活动 设计活动 设计活动 8.设计小赛车 从知识结构来看，这一单元有四个部分。一是认识让小车动起来的几种动力，并研究这几种动力与小车的运动关系；第二部分是学习测量力的大小，认识力的单位；第三部分是认识摩擦力，研究摩擦力与小车运动的关系；第四部分是动手实践，设计和制作小车。 【本册特点】 本册教学时应重点强调： 1、经历更为完整的探究活动。 五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。这一册将引领学生探究种子发芽需要的基本条件、研究光的传播及特点、小车运动与拉力、弹力等之间的关系等等。这些活动都相对独立，是学生们有兴趣也有能力进行的。 2、注重联系。 学生经历的探究活动相对独立，但这些活动不是彼此脱节的，并且每个单元后一课是本单元总结运用的课例，这样就应该引领着学生将课与课之间建立联系，形成更加系统严格的认识。 另外教材强调实验前后的推测、解释要有充分的依据，这是一种联系、是渗透逻辑的体现，能使学生更深入的理解探究。 3、学习更高的探究技能。 学习控制变量实验，经历较为长时间的观察研究活动。 从第一单元第一课的实验设计就是学习控制变量实验的设计，教师在本册教学中从实验设计到活动开展都要从由扶到放逐渐放开。在这些活动中有一些属于中长期的观察、实验活动，教师也注意及时对学生的鼓励与指导。 学习处理数据的新方法。 在本册教材中除了注意指导学生对实验现象及时的进行记录之外，还要引领学生对获得的原始资料进一步进行整理，如利用获得的数据绘制柱状