五年级上册第一单元《小数除法》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 小数除法 单元教材分析 第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 学情分析 本单元的内容是学生已掌握了整数混合运算顺序及运算律、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法的基础上教学的，为本单元的学习奠定了基础。小数除法是学生学习中的一个难点，除数是整数的小数除法是学习小数除法的基础。一方面让学生进行小数除法的学习，另一方面非常重视小数四则运算的综合应用，结合生活中的实际问题，让学生掌握小数四则混合运算的计算方法，同时，让学生理解小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。 单元教学目标 1．通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解处罚的意义。 2．能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活重的实际问题。 3． 结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 单元教学重点 1．能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活重的实际问题。 2．结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 单元学难点 结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 单元教学时数 19课时 内容 教学时数 精打细算 …………………………… 2课时 打扫卫生 …………………………… 3课时 谁打电话的时间长 …………………… 3课时 练习一 …………………… 2课时 人民币兑换 …………………………… 3课时 除得尽吗 …………………………… 1课时 调查“生活垃圾” ………………………… 1课时 练习二 …………………………… 2课时 单元检测 …………………………… 2课时 课 题 精打细算(第一课时)新授课 ——除数是整数的小数除法 课时安排 2课时 内 容 北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法“精打细算”（P2） 授课日期 教学目标 1．从“买牛奶”的情境中知道小数除法与日常生活紧密联系，体会小数除法的意义。 2．能借助“元、角、分”的知识及“整数除法”的计算方法，探索小数除以整数的计算方法，并能理解算法，进行正确地计算。 德育目标 在活动中能与同学合作交流，说出自己的方法或想法。 教学重点 小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 教学难点 商的小数点与被除数的小数点对齐。 课前准备 多媒体课件、草稿本 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？ 2．根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 3．教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数） 师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。（板书课题） 二、探索新知，解决问题 1．师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。 引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。 2．学生交流讨论，老师巡视指导。 3．请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。 4．老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？ 学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计