五年级 数学教案(人教).docVIP

第一单元 小数的乘法 教学内容：小数乘法（9课时左右）（机动1课时左右） 教学目标：1、使学生理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算 教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点：1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。 2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。 第一单元 小数乘法 教学内容：小数乘整数 教学目标：1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力。 3、情感态度与价值:观引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 教具准备：放大的复习题表格一张（投影 教学过程： 课堂流程 原 案 修改补充 一、创设问题情境，导入学习新课 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 出示例1的图片，风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？学生回答：买3个风筝就是求3个3.5的和是多少？列式：3.5×3，怎样计算呢？我们今天就来学习板书：小数乘整数 )二、汇报预习效果，提炼学习提纲 1、学会了什么？存在些什么问题？ 2、梳理并预设学习提纲。 （1）小数乘整数的意义。 （2）小数乘整数的计算方法。 （3）确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 三、学生交流讨论，教师答疑点拨 (一)边讨论边将讨论的结果记录在自学本上（小组长组织，教师轮流参与各小组的讨论交流）。 （二）、展示自学成果 1、方法一用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 2、方法二：3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 3、方法三用乘法计算：3.5×3=10.5元 初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?(学生独立完成) 。 4、示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) 小结小数乘整数的计算方法： 　四、练习应用巩固 拓展延伸总结 根据23×18=414，不计算直接写出下列各式的积。 2.3×18=（ ） 23×0.18=（ ） （ ）×18=0.414 五、课堂小结： 板书设计：3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 原 案 修改补充 填空。 （1）计算小数乘整数时，我们先按（ ）的计算方法计算，再看因数中一共有（ ）位小数。就从积的（ ）边起，数出几位小数，点上（ ）。 （2）计算2.35×4时，可以先算235×4=（ ）.这时的积与原式的