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浅析第二语言语用习得研究对外语教学的启示 论文关键词：语用习得;丈化意识;外语教学 论文摘要：二语习得过程中的语用能力的发展问题正 受到研究者的关注。二语语用能力的发展受多种因素的影 响，如语法能力，语言迁移以及学习者地位和社会交往等。 本文探讨了在课堂环境下二语语用能力的培养，涉及到课 堂语用知识的可教性和语用精入，重视个体的发展和文化 意识的培养，目的在于帮助学习者在语言交际中强化语用 意识，提高语言能力。 一、引言 20世纪80年代CanaleSwai n的研究成果(第二语言教 学与测试中交际模式的理论基础》标志着二语语用习得研 究新领域的开始。在这个研宄领域中，Ellis(1994)在《第 二语言习得研宄》一书中总结了当时的语用习得研究，指 出了在语用能力发展过程中的三个重要因素，即学习者的 语言能力，语用迁移以及学习者的地位和社会交往。在 Ellis的研究之后，KasperR ose(1999，X X)等将二语习得和 语用学研究紧密结合起来，关注二语习得研究过程中的认 知特性，从理论和方法两方面就二语/外语语用习得和语用 能力发展做出新的系统研究成果。国内学者如何自然等(XX) 也提出了外语教学的语用路向，即外语教学中的语用学方 法论。 随着语用习得研宄的深人，语用能力的培养已成为语 言教学的焦点之一。本文希望通过对语用习得的探讨重新 审视外语教学的视角，在教学过程中