第一章 财经应用写作(霍唤民主编教材).ppt

应用写作与文艺写作的不同 1、思维方式不同 2、写作方法不同 3、表达方式不同 4、语言要求不同 5、创新要求不同 大学应用写作与中学写作的异同 一、相同点 1.基本理论相同（主旨、选材……） 2.基本要求相同（多写多改，注重基本功） 二、主要区别 1.写作目的、对象不同 中小学：打基础、主要表现大自然、自我 大学：偏重于应用，表现社会、组织。 2.内容不同 中小学：主要写自己熟悉的事、人 大学：重要写工作中的事、人（不熟悉也要写） 3.思维角度不同 中小学：主要以“我”（个体）的角度 进行思维、看大自然、看社会 大学：主要以“组织”的角度思维，看社 会（难度大、要求高 4.深广度不同 5.重点不同 中小学：记叙文、说明文、议论文为重点； 大学：应用文体为重点。 练习 一、观察以下场景，写一篇150字的短文，要有一定的联想性文字： 1、学校图书馆的借书处 2、食堂的窗口 3、公交车站 4、今天的同学 二、回顾自己十几年来的学习与生活实际，总结自上小学以来所学过的日常应用写作有哪些，并认真分析自己在这些应用写作过程中已经具备的写作素质与能力，同时找出相关应用写作中自己还暂时欠缺的写作能力，尽快采取措施，进行弥补与提高。 财经应用写作感悟 1996年秋，水电工程会计学会征文，领导把一篇关于《施工项目成本核算的现状及其对策》的题目布置给了我，我绞尽脑汁，花了几天时间，对项目的成本工作进行总结、提炼，在领导的指点下写出了生涯中第一篇作品，发表在《学会通讯》2007年第三期上，当时很兴奋。　　 从此便拉开了财经应用写作生涯。我先后写过分包管理、材料管理、会计核算及企业管理方面的文章，当然最多的还是成本管理方面的文章。先后在省部级刊物发表文章四篇，在系统会计学会、丹东财会、水电工程报等报刊杂志发表文章十几篇。最高奖励是在2005年集团会计学会财会论文竞赛中获得一等奖，这次参赛的作品有200余篇，二等奖、三等奖的得主还有一些单位的总会呢。 续(一) 我从去年7月份开始，对自己写的文章很满意，也许是一种质变吧！我看别人写的一些连自己都不知所云的东西 ，常想怎么会这样呢 ？我感觉，写作不是天生的，要经过锻炼的，逼着自己去写，习惯了，就会自然的。对于不善于动笔的人，能写出来就是进步 ，不要感觉写作是一种痛苦 ，只有发自内心、充满激情地去耕耘 ，才会有好的收获。　　 去年10月份集团公司来进行资金调研，我整整改、写了一个晚上，让检查组满意的念头时刻在脑海中闪现，这篇汇报材料写得确实很有灵气 。我知道在资金管理问题上，的确做了很多工作，领导重视、项目的配合与财务人员的努力密不可分，做到了就要写出来，当然，没有做到的，写起来也是有气无力的 。　　 续（二） 我从去年7月份开始，对自己写的文章很满意，也许是一种质变吧！我看别人写的一些连自己都不知所云的东西 ，常想怎么会这样呢 ？我感觉，写作不是天生的，要经过锻炼的，逼着自己去写，习惯了，就会自然的。对于不善于动笔的人，能写出来就是进步 ，不要感觉写作是一种痛苦 ，只有发自内心、充满激情地去耕耘 ，才会有好的收获。　　 去年10月份集团公司来进行资金调研，我整整改、写了一个晚上，让检查组满意的念头时刻在脑海中闪现，这篇汇报材料写得确实很有灵气 。我知道在资金管理问题上，的确做了很多工作，领导重视、项目的配合与财务人员的努力密不可分，做到了就要写出来，当然，没有做到的，写起来也是有气无力的 。　　 续（三） 写作要不断追求，不能停留在过去。我写了几年的决算会汇报（报集团的），去年再写，没有参考以前的，因为再参照，就没有新思路了，后来看写得还不错。2008年，在起草职代会材料时，对于今后一段时间内的指导思想，用八个字——“科学”、“规范”、“高效”、“安全”来概括，这四个词的解释用了四天时间，比如，构建安全的财务管理体系，要建立财务风险预警机制；加强工程项目管理及后方单位费用控制；加大产业结构调整和战略转型的力度，避免行业性风险，不断增加盈利能力，提高抵御风险的能力。　　 续（四） 写作要用哲学的观点，让人看了耳目一新。我在职代会报告中“当前的工作重点”这一部分，当谈到“坚持一手抓成本、一手抓资金”时是这样写的：　　“成本与资金是一个事物的两个方面，从长期看，控制成本可以产生资金盈余，资金管理对成本又具有反作用，既要利润，又要资金，是财务管理的完美追求，只有二者达到和谐，才能促进企业的长远发展。”　　 我知道我欠缺的还很多，无论是专业还是文字表达方面，我会通过我的努力去弥补。我坚信，我的文章提出问题会敏锐、分析会更深刻，解决问题措施更可行。　　 学习本课程的方法 学习本门课程的基本方法： （一）以理论为指导