部编版八下 恐龙无处不有.ppt

科学小品文 恐龙无处不有 6 在距今约2.3亿年前—6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着鳞片；它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字——恐龙。 （重点） （难点） 1.理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序 2.领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可 以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结 论。 3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。 恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。 20世纪60年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。 板块构造 遗骸 褶皱　 追溯 鸟臀 　　 hái zhě sù tún 骨gé( ) gē( )膊 yǔn( )石 骼 胳 陨 导思1. 《恐龙无处不有》中哪些句子表明了恐龙无处不有？ 无处不有 导思2. 无处不有的恐龙为什么消 失了？ 为什么 关键词: 科学关联 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《恐龙无处不有》课文朗读。 1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 1.课文开头段在文中有怎样的作用？ 【答案】 本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。 2.为什么说恐龙无处不在？ 【答案】1986年1月，阿根廷南极研究所的专家 在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟 臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙确实遍布于世界各地。 3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了 怎样的理论。 【答案】泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带 和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同 地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四， 每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了 板块构造理论。 文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。 【答案】证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层 中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。 4. 第九段“似乎”能否删除？为什么？ 【答案】 本题运用限制性词语能否删除答题法。不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。 7. 这一段写了什么内容？有什么作用？ 【答案】总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 8. 【难点探究】文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 【答案】 “金刚石”的形成与斯石英相类似。 作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人 们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人 明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生 过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发 生过火山活动。 恐龙无处不有 逻辑 顺序 科学发现→南极发现恐龙化石 产生疑问→南极恐龙化石从何处来 追溯原因→经大陆分裂带走恐龙 研究价值→证明了“板块构造”理论的正确 这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块构造”理论的正确。 逻辑严谨，说理透彻。文章在叙述时，都是先提出 问题，然后作出假设，经过推理论证之后， 得出结论。这样使得文章说理非常严密，有层次。 本文所说明的事理非常抽象，涵盖了不少读者难 以理解的概念。作者在选材时，利用人们熟悉的事 物进行说明，使被说明的事理浅显易懂。 这篇文章告诉我们一个道理：“不同科学领域之间是紧密相连的