沈阳市第三十中学语文分层教学 调查与分析-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 分类号 密级 U D C 学号 2012040034 延边大学硕士学位论文 沈阳市第三十中学语文分层教学 调查与分析 研 究 生 姓 名 李 岩 培 养 单 位 人文社会科学学院 指导教师姓名、职称 孙淑芹 副教授 学 科 专 业 学科教学（语文） 研 究 方 向 中小学语文教学研究 论 文 提 交 日 期 2015 年 5 月 20 日 本论文已达到教育（硕士）学位论文要求 答 辩 委 员 会 主 席 董淑华副教授 （印） 答 辩 委 员 会 委 员 于沐阳副教授 （印） 答 辩 委 员 会 委 员 郭玉玲副教授 （印） 答 辩 委 员 会 委 员 王启东副教授 （印） 答 辩 委 员 会 委 员 靳雅姝副教授 （印） 答 辩 委 员 会 委 员 徐广振教授 （印） 答 辩 委 员 会 委 员 吕小平高级教师 （印） 延 边 大 学 2015 年 5 月 20 日 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究 成果。尽我所知，除了文中特别加以标记和致谢的部分外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学 位或学历而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均 已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 本人如违反上述声明，愿意承担由此引发的一切责任和后果。 研究生签名： 日期： 年 月 日 学位论文使用授权声明 本人在导师指导下所完成的学位论文，学校有权保存其电子和纸制文档， 可以借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容，可以向有关部门或机构 送交并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容。对于保 密论文，按保密的有关规定和程序处理。 本学位论文属于： 1. 保密 ?，在 年解密后适用于本声明；2.不保密 ?。 研究生签名： 导师签名： 摘 要 《高中语文新课程标准》要求高中语文课程必须顾及学生的原有基础、 发展方向和学习需求等方面的差异，为每一位学生创设更好的学习条件和发 展空间，促进学生的个性发展。在此背景下分层教学就成为了现在热门的话 题。分层教学就是针对学生存在的个体差异问题，有目的有针对性地进行分 层教学的一种教学方法。这种教学方法重在突出学生的主体性，并尊重学生 的个体差异，目的在于给不同层次的学生制定合理的学习内容，提供恰当的 发展空间，促进教育的全面发展。 作为省级重点高中的沈阳市第三十中学，在探索分层教学这一新的教学 理念时，语文学科被作为前沿学科，承担了分层教学的实践任务。学校的全 体语文教师积极努力探索，在实践中不断总结经验，取得了一些成绩和进步。 沈阳市第三十中学积极寻找自己的教学特色，在高一、高二、高三年级 中分别进行不同模式的分层教学。针对现有的学校情况，高一年级实施小班 化教学形式下的 ABC 分层模式，高二年级实施走班式选修课教学分层模式， 高三年级实施 AD 班分层教学模式。通过一段时间的分层教学，沈阳市第三十 中学各年级的语文教学成绩都有了明显的提高，在郊联体(郊区县学校联合 体)10 所学校中语文排名有了明显提升，充分体现了分层教学的优越性。分 层教学不仅增强了学生的竞争与合作意识，促进了学生、师生之间的交流， 还促进了素质教育的落实，充分体现了因材施教的原则，逐渐实现由苦学到 乐学的转变。虽然取得了可喜成绩，但在分层教学过程中也存在一定问题， 如：分层教学管理存在困难，学生分层标准不易把握，教师相应素质能力欠 缺，分层教学评价体系不完善，部分学生家长不支持学校的分层教学等。针 对分层教学的实际情况，沈阳市第三十中学应该从以下几个方面完善分层教 学。首先是学校方面，应加强分层教学理论的宣传，提高教师的专业素质， 创建科学的管理机制，创建校园网络平台。其次是教师方面，教师不仅要加 强自身对分层教学的理论认识和相关素质，而且要注意分层教学的教学目标 和实施策略,同时还要健全分层教学的评价体系。最后是学生方面，要加强学 生的动态组合,加强学生间的分工协作,并构建学生自主评价体系。 语文学科作为三十中学的特色学科，切实进行了分层教学的探索和尝试。 沈阳市第三十中学分层教学的研究，会为学校目前的分层教学注入新的活力， 并为今后分层教学的有效开展具有理论和实践意义。 关键词：沈阳市第三十中学；语文分层教学； 形式与特点；存在问题；建议 I Abstract The Chinese Curriculum Standards require that facing new requirements, the Chinese lessons in the modern time should meet the need of the social