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小学数学教学工作经验交流发言稿 小学数学教学工作经验交流发言稿 冯晓英 尊敬的各位领导、老师 尊敬的各位领导、各位老师，大家好！ 首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说 教学有法，但 教无定法 对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同， 下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法， 向大家汇报， 称不起经验， 仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。 一、培养学习兴趣。 兴趣是学好数学的前提。 兴趣是最好的老师， 孔子说 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收 才能内化成自己的东西。 因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产 生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自 觉自愿地投入到学习的过程中，真正变 要我学 为 我要学 那么，如何激 发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因 素。 友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习 态度。 因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习 上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的 信任感、 亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了， 达到 尊其师，信其道 的效果。 比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹 俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校 门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有 时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉 近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也 喜欢我所带的数学课了。 其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学 方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强 学生学习的兴趣。 因此，我在低年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现，比如左边 画上 3 个草莓，右边画上 8 个草莓，用合计的符号标上，这样直观明了， 学生一看就知道怎样解答，为了新颖下道题就不能再用草莓，换个其他的 水果，甚至水果都不用了，换用小动物或生活用品，碗、盘子等。 而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认 知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；提供一次动手实践的机会；恰 当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣 ,从而有效地提高数学教学效 率。 再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满 足感，树立学习数学的自信心。 每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉 快的心情。 这种情绪反复发生，就会使他们对学习有了一定的兴趣。 在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪 怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。 每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计 梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增 强学习教学的兴趣， 像我们班的徐向东、 刘悦尽管是班上学习最差的学生， 我设计适合他们的题，考虑到他们一定能做对，让他们去做，做对后给与 表扬、肯定，增强了学习数学的兴趣。 当然还可以组织学生开展竞赛，如 看谁算得快 看谁算得准 看谁的 方法多 等。 让学生都能大显身手。 使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会 更大，学习数学的热情会大大提高。 二、提高课堂效率。 教学是学好数学的主阵地课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是 学生学习知识， 不断成长的圣地， 是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、 高效的课堂教学是提高教学质量的关键。 如何更好的把握课堂这宝贵的 40