高中体育与健康教学中学生心理障碍成因及其解决对策.docVIP

PAGE PAGE 1 高中体育与健康教学中学生心理障碍成因及其解决对策 　　【摘要】在新课程理念下重视和研究心理障碍理论，有助于塑造健康的体魄和完美的人格。有助于学生正确认识自己，有助于引导他们在出现心理障碍后，如何能化消极因素为积极因素。本文就探索中学生在体育与健康教学中的心理障碍入手，分析心理障碍的成因，目的在于找出体育与健康教学中消除学生心理障碍的方法，以便在体育与健康教育活动中尽可能避免不利于学生健康的因素的发生，不断培养学生健康的心理品质，使学生健康成长。 　　【关键词】新课标　体育与健康　消除　心理障碍 　　【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0185-01 　　心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的心理活动上的紊乱和失调，并阻碍正常心理活动的主观体验，它直接影响学习的效率，甚至引起对体育与健康课的厌倦情绪、冷漠态度。其征兆主要表现为思维紊乱、注意力分散、情绪抑郁、运动感觉迟钝等等。心理障碍对学生学习运动技能、掌握有效练习方法，提高运动兴趣等有着消极影响，如果不加以及时预防、消除，不仅不能完成教学目标，甚至会产生不良的后果。如何消除体育教学中高中学生的心理障碍，从而激发学生学习的自觉性、积极性，促进学生身心健康发展，提高身心素质和心理的承受能力。 　　一、心理障碍的成因 　　（一）身体素质、运动