五年上册20-28教案.docVIP

20* 学会看病 学习目标： 1．认识11个生字。借助字典、其他工具书，联系上下文，理解有关词语。 2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、锻炼自己意志的情感。 教学重点：学习作者通过人物语言和心里活动等描写表现母亲的情感。 教学难点：体会母亲磨练儿子的特殊母爱，及其心理活动的过程。 课前准备：1．预习课文，自学生字词。 2. 教师课件准备。 　　3．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 教学过程 一、导入读题：我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们，尽管父母爱的方式不同，但是这种爱多是无私的，无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题） 二、自由读课文 1．选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。（出示课件要求） 2．勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休 按图索骥 聊胜于无 等。（内容详见课件） 3．默读课文，说说课文主要写的是什么。（看课件小结 ） 4 理解内容，体会母亲对儿子的爱。 5. 同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化后同桌交流； 三. 再读课文 体会“母爱” 全班交流。师点拨，并指导朗读。（看课件归纳） 1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”， 这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。 2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团” 体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。 3）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。” （“度日如年”的感觉只因母子情深） 4）“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” （磨练的是“意志”，体现的是“至爱”） 5）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” （负责任的爱是真爱） 四. 感情朗读课文 加深感受“母爱” 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键） 五、联系实际，赞“母爱”，写一写 母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的。（插入课件音乐《世上只有妈妈好》伴奏） 1. 读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母； （4）自己的故事 2．写一写。将自己学了课文后的体会，用简洁的话写下来， 3．交流共享。 六、拓展延伸，谢“母爱” 今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！ 请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同？学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。 21、圆明园的毁灭 教学目标： 知识与能力： 1、学会本课14个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。 3、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 过程与方法： 采用自主、合作的学习方式学习课文。 情感态度与价值观： 通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 重点： 通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点： 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时： 教学目标： 知识与能力： 1、学会本课14个生字。 2